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重视俄语教学 坚持寓教于乐 重视俄语教学坚持寓教于乐 俄语教学在中国出现的最早年代是清康熙年间，至今已走过了近300年的历程。回顾历史， 俄语在中国曾风靡一时，俄语教学也曾经有过自己的辉煌时刻。近年来，俄语热潮有所减退。我们应冷静分析俄语教学的现状和发展前景，积极改进教学方法，优化教学过程，提高教学效率。 　　一、俄语教学的现状 　　俄语是联合国六种工作语言之一，俄罗斯是我国最大的邻国。我国的边境城市黑河与俄罗斯阿穆尔州首府所在地布拉戈维申斯克仅一江之隔，是东西方文化的融汇点。随着中俄全面战略协作伙伴关系的确立和两国间经贸往来的进一步加深，黑河市与布市“双子城”之间的教育交流也日趋活跃。静静的黑龙江上，正是语言在两国人民的心中架起了一座友谊的虹桥。目前，由于受国际关系变化、俄罗斯经济萧条以及我国对俄贸易不断锐减等因素的影响，国内的俄语热急速降温，很多学校的俄语生源也逐年递减，俄语教学就像一个迟暮的老人正在一步步迈向衰落。对于学校教育而言，造成这种状况的原因很多，最主要的原因是学生对俄语学习的兴趣不高。很多学生在小学时学习的是英语，升入初中后突然让其学习俄语，他们从心底抵触。其次，有一部分学生是因家长、老师的决定才选择学习俄语，在非自愿的情况下学习兴趣自然很难培养。再次，面对一些发音不准、习惯于“填鸭式”教学的教师，学生的学习兴趣也很难被激发出来。因此，培养学生学习俄语的浓厚兴趣，扭转俄语教学的颓势是教师不可推卸的责任。 　　二、俄语教学发展的前景 　　俄语教学是我省外语教学中不可或缺的一部分，它与中俄关系的发展息息相关。俄罗斯是与中国毗邻的第一大邻国，面积1707万平方公里，人口亿，中俄两国有着绵延数千里的边境线，两国人民有着深厚的传统友谊。俄罗斯的自然资源得天独厚，而且在许多领域居世界领先地位。对我国而言，俄罗斯是拥有巨大潜力的市场，中俄两国具有广阔的合作前景。近几年，中俄两国领导人共同倡导建立了中俄全面战略协作伙伴关系，促进了两国各个领域的交往与合作全面开展，推动了世界向多极发展，也巩固了两国各自的国际地位。虽然，目前俄罗斯的经济要恢复到原来的盛况还需很长一段路要走，但我省的俄语教学不应被一时的形势所左右，而应着眼于未来。目前，全国大部分省市的中学已不再开设俄语课，俄语专业人才大量流失。我们应深刻认识到，人才的培养不是一朝一夕的事情，需要经过多年的努力。按照现在这种状况发展下去，一旦将来需要俄语人才的时候，我们将会陷入“远水不解近渴”的被动局面，所以俄语教学在中国，并不是可有可无的事情，我们应审时度势，充分重视俄语教学，满足形势发展的需要。 　　三、寓教于乐的教学意义 　　俄语是逐渐成长成熟的一门外语学科。任何教学方法在俄语教学中应用，都必须要考虑俄语教学本身的特点和我国社会发展的具体情况，教师要积极改进教学方法，不断优化教学过程，提高教学效率。 　　寓教于乐教学法适合新时代学生的心理需求，在实施过程中教师要以生为本，紧紧抓住俄语实践活动这条主线，让学生在娱乐中学习语言知识，并懂得做人的道理。这种教学方法有助于充分调动学生学习的积极性，使学生由被动学习转变为主动学习，也有助于实现“教”“学”“做”合一，充分体现素质教育的内涵。 　　1.激发学生的学习动机 　　现代生活的高速度、快节奏，很容易使学生感到学习枯燥乏味。所以，充分调动学生浓厚、持久的学习兴趣是教师面临的一个重要课题。笔者认为，寓教于乐对于激发学生的学习兴趣具有十分重要的作用，因为它不同于以往的教学活动，具有鲜明的娱乐性，让学生主动参与学习的过程，获得表现自我的机会，进而增强学生自主学习的自信心和成就感。比尔·盖茨曾经说过：“没有什么能比成功更能给人满足的感觉，也没有什么能比成功更能激起人进一步追求成功的努力。”“授人以鱼不如授人以渔”，寓教于乐的教学，不仅能够教授学生知识，更重要的是能够让学生掌握快乐学习的方法，体会到学习带给自己的乐趣。 　　2.提高学生的注意力 　　心理学实验表明，12岁以上儿童的注意力只有30分钟左右。初中生活泼好动，好玩且争强好胜，如果我们还像以往一样采取单调、节奏较慢的“满堂灌”式教学法，学生就会出现溜号、注意力不集中等问题。鉴于此，我们不妨在教学方法上进行一些创新，如可以采用游戏、竞赛等方法激发学生的兴趣，把学生的注意力吸引到教学内容之中。 　　3.提供自我展现的平台 　　人生就像一个大舞台，我们每个人都扮演着不同的角色，教学过程亦是如此。课堂上我发现学生都非常喜欢模仿，每次分角色朗读对话时学生都很容易进入角色，所以，在课堂上我常常根据课文或对话内容安排学生进行角色扮演。这样能使所学的内容更加生动有趣，使学生身临其境，更好地培养学生的交际能力和表演能力。例如，复习与动物相关的词汇时，可以采用单