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教学课题 练习6 课 型 练习 本课题课时数： 3 本教时为第 1 教时 备课日期 4 月22 日 教学目标： 1．学习有关噪音的知识，了解噪音的危害，增强学生的环境保护意识。 2．练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形声字。 教学重点、难点： 重点：学习有关噪音的知识，了解噪音的危害，增强学生的环境保护意识。 难点：开动脑筋编一则顺口溜，区分“噪”、“澡”、“躁”、“燥”，进一步感受汉字行与音的关系，增强学习汉字的兴趣。 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 课前准备： 教学过程： 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 处处留心 一、教学第一部分。 1.创设情境：小芳最近晚上总是被隔壁装修房子的声音吵醒。于是，她就开始调查小区内还有哪些声音干扰了自己的生活。走到小区宣传栏前，她看到了一段文字，恍然大悟。（出示文字: 噪声是不同频率和强度的声音杂乱组合形成的，它是人所不需要的声音。超过60分贝就是噪声污染了。噪声会影响人的睡眠与休息，还会引发噪声病，须要予以治理。） 2.从这段文字中，小芳知道了哪些知识？ 二、教学第二部分。 1. 对这段文字中小芳遇到一些平时没接触到的词语，你能帮她吗？谁能说说遇到一些不懂的词语我们可以有哪些方法解决？ 2. 请同学们选择合适的方法（查工具书理解“频率”“分贝”），说说什么叫频率，什么叫分贝。 3. 我们来区别“需要”和“须要”。 （1） 读读这两个词语所在句子，并想想讲了什么意思？ （2）指名读句子，指名说意思，其它同学补充。 （3）比较一下，“需要”和“须要”有什么区别。 （4） “需要”是要求得到，一般与某个事物搭配，语意轻；而“须要”则是必须要一定要的意思，一般与“干什么”“怎么样”搭配，语意重。 （5）你能用这两词语各说一句话吗？ ? 三、教学第三部分。 过渡：你能帮助小芳编个顺口溜吗？ 1.首先看这四个字，偏旁部首表示什么意思？ 2.读读以前学过的顺口溜，找出其中的规律。 即字的偏旁与意思巧妙的结合在一起。 3.试着给其中一个字编顺口溜。 4.小组合作编顺口溜。 5.互相汇报、交流 ? 四、巩固练习，当堂反馈。 1．选择合适的字词，填空。 （1）需要 须要 频率 分贝 梁老师家的狗狗小熊是一个很可爱的小动物。小熊的时间观念很强。每天早上6点，小熊准时到门口，用前爪扒门，嘴里发出呜呜的声音，告诉主人，它（ ）出去了。如果梁老师哪天睡着了，小熊就会以超过60（ ）的声音大声抗议，那是因为它要急着出去尿尿。小狗狗也是（ ）关怀的。每天晚上临睡前，它都会蜷成一团，躺在梁老师的脚边，静静地享受着梁老师给它梳理，和它聊天。 （2）燥 澡 噪 躁 洗（ ） 枯（ ） 烦（ ） 蛙鸣蝉（ ） （ ）盆 急（ ） 名声大（ ） 口干舌（ ） 处处留心 一、教学第一部分。 1.与小芳一起读读这段文字。自由读文字介绍。 2.学生做简要交流。 二、教学第二部分。 1.查工具书理解“频率”“分贝”，并作交流。 2.频率：单位时间内完成振动的次数。单位为赫兹。 分贝：计量声音强度的单位。人耳能听到的最小声音约1分贝；到130分贝的声音，人耳听了感到疼痛；平常谈话约65分贝；按国际标准，在繁华市区 ，室外噪声白天不应超过55分贝，夜间不应超过45分贝。 3.区别“需要”和“须要”。 （1） 读读这两个词语所在句子，并想想讲了什么意思？ （2）指名读句子，指名说意思，其它同学补充。 （3）比较一下，“需要”和“须要”有什么区别。 （4） “需要”是要求得到，一般与某个事物搭配，语意轻；而“须要”则是必须要一定要的意思，一般与“干什么”“怎么样”搭配，语意重。 （5）你能用这两词语各说一句话吗？摘葡萄，我需要一把剪刀。 今天雨很大，我出门须要撑伞，否则就会成为一个落汤鸡。 三、教学第三部分。 1.先看这四个字，说说偏旁部首表示什么意思？ 2.读学过的顺口溜，找出其中的规律。 3.试着给其中一个字编顺口溜。 4.小组合作编顺口溜。 5.互相汇报、交流。 例：(一) 乱喊乱叫是呱噪，乱发脾气是急躁， 身子脏了要洗澡，天不下雨地干燥。 莫把呱噪当急躁，一个动嘴一跺脚； 若是洗澡成洗燥，身上泥能用火烧？ 要是干燥成干澡，不是自相矛盾了？ （二） 有口分贝太高，有足性情太暴, 有水可净