小学四年级上册心理健康教育教案.doc

第一学期四年级心理健康教育教案第一课 学习中的苦与乐 第二课 学习遇难我不怕 第三课 养成学习好习惯 第四课 完成作业应规范 第五课 书山有路勤为径 第六课 好记性并不神秘 第七课 心目之中有老师 第八课 班级荣誉我有责 第九课 同学进步我高兴 第一课 学习中的苦与乐 教学目标 1,训练意图:帮助学生树立正确的学习苦乐观;积极体验学习中的乐趣,当自己存在痛苦体验时能积极主动调节自己的情绪;学会劳逸结合. 2,训练目标: A帮助学生认识学习作为一种脑力劳动总会是苦乐相伴. B说出学习中令自己无比快乐的事,说当时的体验,感受. C说出因学习使自己苦恼甚至痛苦难受的事. D学会享受学习的乐趣,学会合理地调节心态. 3,重难点:体验为学求知的快乐,通过树立远大的学习目标调节自己的心态. 教学过程 1,判断鉴别 A导入:在四年的学习生涯中,你最大的感受是什么 B实话实说: ——小组讨论.每组都有重点发言人,记录员要记录每个同学的意见和理由.汇报”本小组共( )人,有( )人认为学习是快乐的,理由是……;有( )人认为学习很苦,原因是……” ——辩论.正反两方代表分别陈述自己的观点,自由辩论,老师随机调控. C测一测: 对8道题目作一选择.对学生的评价遵循保护性原则,选择”痛苦”较多的在课后进行个别咨询指导. 2,策略训练 A过渡:刚才,有同学赞成学习不完全是快乐的事,也不完全是痛苦的.当我们陷入困境,感到痛苦时,有没有好的解脱办法呢 B自由发言,回忆,归纳出曾经使用过的变苦为乐的方法.汇总到黑板上,大家举手投票,排出这些方法的优劣程度.讲故事《少年周恩来》. C”快乐火车”游戏:引导学生说出学习中的快乐. D注意劳逸结合,唱《童年》,《快乐老家》. 反思体验 1,师生对话:把自己的真实想法写在”想想说说”栏目中.附上自己比较赞同的同学的观点. 2,静思:本节课获得了哪些认识,然后和同桌交流. 3,歌曲结束:《苦乐年华》. 第二课 学习遇难我不怕 一,教学目的 1,明确勇气和信心在战胜学习困难过程中的作用. 2,回顾自己曾经遇到过的各种困难时,有正视困难的勇气,感受和体验在遇到学习困难的时候和克服困难之后的不同心情. 3,学会对学习困难进行合理的归因,克服自己意志品质中的弱点和缺点,掌握克服困难的方法. 二,教学重难点 1, 重点:感受和体验遇到学习困难的时候的心情;总结自己战胜学习困难的方法. 2, 难点: 对学习遇到困难的归因,克服意志品质中的弱点和缺点. 三,教学时间 一课时 四,教具准备 灯片,投影仪 五,教学过程 (一)导入 上课之前,我给孩子们讲一个小的故事,不过,老师讲的时候,请大家专心地听,去感受,然后说说你听后的感受. (二)教学内容 完成鉴别判断部分 1,教师讲书上的小故事,学生一边听一边思考教师出示的两个问题. 2,四人小组的同学交流自己的看法和意见. 3,全班交流. 4,把自己的意见和想法写下来. 5,给5分钟让学生完成鉴别判断. 6,评一评.教师不必对具体和个别学生进行评价,只是针对现象进行估计,适度表扬他们,并给他们指出需要改进的地方. 完成策略训练 1,当我们遇到困难的时候,我们想一些方法来进行改进. 2,教师出示改进的几种方法和措施. “知道自己在学习中遇到了困难” “找出生病的原因” “每天进步一点点” 3,让学生进行讨论,并说出这些好方法的好处,最好能说出自己认为好的方法. 完成反思体验 1,过去曾经遇到哪些学习困难,当时有哪些情绪反映 2,你将以什么样的态度对待学习困难 3,战胜学习困难后心情如何 4,本课学会了哪些克服困难的策略 学生完成课后的练习. 第三课 养成学习好习惯 一,教学目的 1,正确认识学习习惯与学习质量之间的关系,体会良好习惯与不良习惯对学习的促进与阻碍作用. 2,全面检查并评估自己反映在各个学习环节中的学习习惯的优劣状况,形成矫正不良学习习惯的强烈愿望. 3, 掌握纠正不良习惯的方法与技巧. 4, 感受因不良学习习惯阻碍学习进步而产生的捆饶体验. 二,教学重难点 1,重点:检查并评估自己的学习习惯,学会矫正不良的学习习惯. 2,难点:养成良好的习惯. 三,教学时间 一课时 四,教具准备 灯片,投影仪 五,教学过程 (一)导入 上课之前,给你们讲一个小故事(可以是本班的优秀事迹). (二)教学内容 完成鉴别判断部分 1,学生自由评判自己的学习习惯怎样. 2,四人小组的同学交流自己的看法和意见. 3,全班交流,谈谈自己有没有良好的学习习惯. 4,评一评.教师不必对具体和个别学生进行评价,只是针对现象进行估计,适度表扬他们,并给他们指出需要改进的地方. 完成策略训练 1,根据自己的亲身经历讲一个能反映自己已经养成良好的学习习惯的事迹. 2,教师出示改进的几种方法和措施. “