《中职高考英语总复习与同步练》（总复习分册）教案 第11课 语法知识——专题9 非谓语动词.docxVIP

PAGE 2 PAGE 2 PAGE 1 PAGE 1 2第 课 春秋战国时期 2 课题 第十一课 语法知识——专题9 非谓语动词 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）掌握不定式的基本形式、句法功能及其他形式 （2）掌握动名词的基本形式和句法功能 （3）掌握分词的基本形式和句法功能 素质目标： 能够形成克服困难的意志，乐于与他人合作 教学重难点 教学重点：不定式、动名词和分词的基本形式和句法功能 教学难点：不定式、动名词和分词的基本形式和句法功能 教学方法 讲授法 、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→?互动导入（8 min）→?传授新知（35 min） 第2节课：问题导入（5 min）→??传授新知（27 min）→?拓展训练（8 min）→?课堂小结（3 min）→?作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 互动导入（8 min） 【教师】介绍语法知识中非谓语动词的考情及语法框架 在湖北省近5年技能高考英语科目的真题中，非谓语动词的考查频率不算太高。但是非谓语动词作为动词的一种特殊形式，在英语中的用法十分灵活，因此熟记非谓语动词的基本形式并理解其句法 功能，对于英语学习十分重要。进一步结合最新《考试大纲》中关于英语部分的考查要求及对高考真 题的分析可知，非谓语动词的考查方向主要围绕不定式、动名词、分词（包括现在分词和过去分词）的基本用法及由非谓语动词构成的习惯表达和固定搭配等。 【学生】聆听、思考、理解、记录 通过互动导入，让学生了解本次课的大致内容，引导学生思考，调动学生的主观能动性 传授新知（35 min） 【教师】引入新的知识点，讲解不定式的基本形式、句法功能及其他形式，动名词的基本形式和句法功能 非谓语动词是动词的一种特殊形式，最大的特点是不能单独作谓语。非谓语动词可分为三类，即不定式、动名词和分词。其中，分词又分为现在分词和过去分词，且现在分词与动名词在形式上具有相似性。 【教师】提出以下问题： 非谓语动词在句子中可以充当什么成分？ 【学生】聆听、思考、回答 非谓语动词可用作除谓语之外的其他句子成分，相当于名词、形容词、副词等。其句法功能总结如下。 知识点1 不定式 不定式的基本形式 【教师】提出以下问题： 动词不定式的基本形式是什么？ 【学生】聆听、思考、回答 动词不定式的基本形式是“to + 动词原形”，有时可省略不定式符号 to。不定式没有人称和单复数形式的变化，但有时态和语态的改变，否定形式为“not to + 动词原形”。不定式的主要形式及一般意义如下。 二、不定式的句法功能 【教师】组织学生扫码观看“非谓语动词解密”视频（详见教材），并随机让学生进行简要总结 【学生】观看、思考、回答 不定式在句中可作主语、宾语、定语、表语、补语及状语等。 （一）不定式作主语 不定式作主语时，通常表示某一次具体的、特定的行为，此时谓语动词用第三人称单数形式。如果不定式太长，一般用 it 作形式主语置于句首，并将真正的主语不定式置于句尾。 e.g. To know what to do is wisdom. To know how to do is skill. 知道做什么体现了一个人的智慧，而知道怎么做则体现了一个人的能力。 It is enough to have one close friend in one’s life . 一生得一知己足矣。 形式主语 真正的主语 常用 it 作形式主语、不定式作真正的主语的句型主要有以下两个。 （二）不定式作宾语 （1）某些动词（短语）后常跟不定式作宾语，这类常见的动词（短语）如下。 choose（选择） want（想要） expect（期望） plan（计划） promise（承诺） decide/ determine（决定） ……（详见教材） （2）当不定式作宾语且较长时，常用 it 作形式宾语放在前面，真正的宾语不定式放在后面。常用结构为“find/ make/ think + it + 形容词 + 不定式”。 （3）表示“需要”的动词（如 need、require、want 等）和表示“应受，应得”的动词（如 deserve等）后，常跟不定式的被动形式作宾语。 ……具体举例详见教材 （三）不定式作定语 （1）不定式作定语一般位于被修饰词的后面，通常表示“尚未发生的或将来的动作”。 （2）当名词前面有序数词