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利用乡土资源开展生态作文教学 潞江镇坝湾小学 魏再聪 孔德军 内容概要：教小学语文的老师可能都有这样的感触，小学语文作文教学太难了，主要表现在学生对作文教学缺乏兴趣，作文必须顺着自然也就是顺天性而。提到：“国内的教育，学校、家庭、社会对学生的期望太高、太急、太迫切，成才是一个很长的过程，是一个比较自然的过程。”自然的即是和谐的，师生关系和谐，教与学和谐，学科之间和谐，课内与课外和谐，教学目标、内容与方法、手段和谐，教育与教学和谐，师生会在和谐中自然地，教师的主体精神和学生的主体精神都得以充分的展现。的课堂还孩子自由发展的空间，还孩子真情洋溢的世界，还孩子心向自然的情愫。没有盆景工艺式的缠扎，没有驯技强化般的鞭打。……它们把这片土地装扮得更加迷人秀丽。任何一样经过细心观察，皆可入文。教师只要引导学就地取材，从平常之景中发掘出美就可写出优秀的习作。这种指导学生亲近自然，观察自然，发现自然之美丽的方式，将作文教学由课堂延伸到自然，由作文书延伸到生活，由教师延伸到学生，从而改变以往农村小学作文教育的陈旧观念和传统教学模式，形成有特色的作文教学风格。不但吸引了学生写作兴趣，拓展了学生写作素材，而且也让学生在发现自然景观中，受到了美的熏陶，久而久之，也培养了学生的审美情趣，提升了学生的作文素养。《我爱家乡》、《家乡的小粒咖啡》、《美丽的高黎贡山》、《美丽富饶的潞江坝》、《迷人的怒江》……一篇篇描述家乡美景，赞美家乡的作品油然而生。 （二）写家乡变化之快 近年来，随着国家经济的发展，西部大开发战略的实施，以及国家惠民政策的普及，家乡面貌呈现出喜人的变化。昔日小院篱落如今变成了的高墙敞院，昔日泥泞的小路如今变成了宽阔平坦的柏油大道;昔日村寨低矮的土屋瓦房如今变成了一幢幢拔地而起的楼房新居……天堑变通途，家电迎进门，各种交通工具，通信设备应有尽有，传统与现代接轨，旧容与新貌共存。随着生活环境的变化，村民们的精神面貌也发生了变化。当然农村社会在发展中，也有不尽人意的地方，过量的砍伐树木造成地表破坏，乡镇企业发展造成环境的恶化，现代科技的发展对民族文化的破坏等。在习作教学中，教师只要抓住这些变化，从培养学生乡土情感的角度入手，引导学生做细微观察，抓住家乡的变化，通过今昔比较，用心体验，这样写出的作文才言之有物，言之有情，作文才能与时俱进，写作题材才能永远保持新鲜；同时又将具有活力的乡土资源引进作文课堂，这样极大拓展了原有狭窄的写作思路，使作文写作一下鲜活起来；也改变了以往重视理论，忽视实践的弊端，为学生施展聪明才智提供一个大的舞台，从而促进学生的实践能力和创新能力的提高，有利培养学生丰富的想象力。如我曾带领学生在乡村中进行观察，并让学生给我介绍他们村庄近年来的变化，之后学生在习作中涌现出如：《我家门前的那条路》、《乔迁之喜》、《我家的小院》《哭泣的坝湾河》、《干涸的坝湾水库》等优秀之作，在写作中孩子们也看到了家乡的未来和希望，萌发了浓浓的爱乡之情，同时他们也为家乡的环境遭到破坏而感到担忧。 二、了解乡村的历史文化，丰富写作的内容 如果把中华民族上下五千年悠久的历史比作一轮皎洁的明月，那么各地独具特色的历史文化无疑是烘托这轮圆月的一颗颗璀璨的明星。经历了上百年，甚至上千年的历史积淀，家乡同样有着久远的乡土历史，深厚的文化底蕴，泼水节的来历，茶马古道的驼铃，滇西抗战被炸毁的惠人桥……无不在诉说着一个个传奇的历史故事。因此教师要引导学生走进历史，了解历史，书写历史。 （一）寻访历史古迹，了解乡村历史 我的家乡有许多历史遗迹，它们经历了凄风苦雨冲刷，沧桑岁月的洗礼，在发黄的书中深藏着它们不平凡的故事，惠人桥传颂着家乡人民的英勇抗战的历史故事，山坡上的碉堡诉说着人民受到的袭击，现存的土司府叙述着傣族人民曾今的辉煌。争取家长配合，带领孩子亲自前往参观，再引导学生查阅乡志和走访老人，将与家乡有关的历史人物、民间遗迹及其相关的历史传说与故事简要地记录下来，让学生不仅通过课本学习历史，也通过生活学习历史，学生头脑里储备的素材多了，知识丰富了，才能写出内容丰富的作文来，他们在寻访中所得到的这些真人真事，或神话传说，常常让学生们喜悦自豪，浮想联翩，萌发出创作的冲动，教师指导学生把这些素材作为事例用在作文当中，对这些英雄人物及历史事迹加以描绘，对他们的精神加以赞扬，作文内容也更加丰富，思想更加深刻了。 （二）采访农家老人，了解家传历史 在农村，几乎家家户户都经历过辛酸的往昔。与自然灾害的抗争、打倒土豪劣绅、修路造桥、开河平地……一个个凄惨的故事，一幕幕苦难的历史，催人泪下，促人奋进。让学生去问问前人的创业史和光荣史，感受“日出而作，日落而息”的劳动之艰难，懂得祖辈“要到潞江坝，先把棺材买下”的艰辛，激发对先辈创业的