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制定学校发展规划十二问 1、制定与实施学校发展规划的意义？ 制定好学校发展规划是学校坚持依法治校、规范办学、加强管理的重要基础；学校发展规划是实现学校工作动态平衡，完善校本管理机制，促进学校自主发展的前提；学校发展规划有利于凝聚人心，激励师生员工工作、学习的积极性；学校发展规划为教育行政部门了解、指导和服务学校工作提供了重要途径；学校发展规划有助于学校与村委会（办事处）的沟通与融合；学校发展规划是学校自我监控的客观标准，是政府教育督导部门对学校评估的客观依据。 2、什么是学校发展规划？ 学校发展规划是指一所学校根据国家或地方教育行政部门发展战略规划的要求，系统地分析学校发展现有的基础或所处的环境，确定学校“规划年”（指规划执行的起止年月）内要达到的主要目标和发展途径，把握学校优先发展项目，并按照自己的价值观，通过学校共同体成员的共同努力，挖掘自身潜在资源，采取各项有效措施，提高学校的管理效能，最终提高学校的办学水平和教育质量，推动学校的可持续发展。学校发展规划应以文本体系形式呈现。 3、编制学校发展规划的“一般程序”是怎样的？ 成立“学校发展规划编制领导小组” ↓ 拟订规划编制日程表 ↓ 培训编制骨干 ↓ 发动群众分析校情 ↓ “学校发展规划编制领导小组”讨论并提出“规划”的内容和基本框架 ↓ 提交讨论 ↓ 汇总各方面意见形成规划初稿 ↓ 听取各方面意见（上下级、校内外） ↓ 汇总各方面意见提出规划修订稿 ↓ 提交教代会审议 ↓ 形成正式文本予以公布并送交教育行政主管部门等 4、学校发展规划有哪些特征？ 学校发展规划具有以下特征： （1）学校发展规划是一种思想方法。学校发展规划是关于学校未来发展的系统思考，涉及对学校发展的理性分析，对学校在较长一段时间内的发展理念与目标的选择与定位，以及对学校发展内容、步骤及其保障监控措施的总体规划。 （2）学校发展规划是民主集中的成果。其制定必须发挥学校共同体成员（包括校长、教师、职工、学生、家长、乡（镇）分管教育领导、村委会领导等）的协同作用，而不是由其中单方面力量独自为之。 （3）学校发展规划是一种管理模式。学校发展规划通过校内外力量的广泛参与，积极寻求专家指导，营造一个有利于发展的文化环境等管理措施，努力达成预期设想。 （4）学校发展规划是持续的行为过程。学校发展规划不仅是提出学校发展设想，还是一个通过包括制定→实施→评价→改进等环节在内的持续的、自觉的行动，不断开发学校发展潜能，理高学校的办学水平和教育质量，积极有效地将学校发展的理想转化为现实的过程。　 5、制定学校发展规划的基本原则？ 规划的制定除了遵循一般程序外，还需要把握以下五项基本原则。 （1）发展性原则 制定学校发展规划，首先想到的应当是如何引导学校“发展”。因此，按照最近发展区的原理来确定和把握学校发展的突破口和生长点，设定学校的“未来发展区”，是至关重要的。 （2）整体性原则 在明确学校发展的突破口和生长点——即形成“发展目标”以后，为实现这样的发展，需要调动学校各部门、广大师生（甚至家长和村委会），整合方方面面的资源，围绕着发展目标的达成（即学校的中心工作）进行整体协调的运作。 （3）开放性原则 一所学校的发展规划，不是校长和少数人关起门来就可以制定的，它必须是学校共同体成员，特别是全校教职工共同参与、反复讨论的结果。 （4）适切性原则 制定学校发展规划要同学校发展的客观基础以及发展能力相适应。 （5）层次性原则 所谓层次性，就是学校除了制定一份宏观的发展规划外，为了有效操作和推进，还需要制定不同工作领域以及教职工个人的发展规划。 6、背景分析包括的大致内容？ “背景分析”，就是要真实地把握学校“目前在什么地方”。通过分析，客观地对学校现有的办学条件和办学水平作一个梳理和概括，这有助于认识自我，认清学校得以发展的现实基础，从而正确定位，确定未来发展目标和要求。 这一部分，除了对基本情况(学校所处的地理位置、建校时间、历史沿革、学校性质、学校规模等)作简要说明外，重点应放在以下两个方面。 (1)发展优势——总结学校已经取得的成绩、经验和形成的办学特色等，列出办学条件方面的主要优势。 (2)主要问题(或困难、或弱项、或不足之处)——分析学校发展中自身存在的主要困难和问题，包括办学条件在内的制约学校发展的关键性因素。这应该是在规划年内经过努力需要并可以着重解决的问题。 优势与不足的分析，主要是围绕师资情况、学生发展情况、学校管理、课程建设、课堂教学改革等展开，并要重在分析其原因，做好归因分析。学校要从自己的优势和弱势中寻找变革。在此基础上，进而梳理和把握规划年中的工作“突破口”和“生长点”，以确定未来的发展目标。 7、怎样做背景分析？ 对优势和不足的分析，在