(北师大版三年级数学第七单元教案.docVIP

看日历 教材来源：小学三年级《数学》教科书/北京师范大学出版社2014年版 内容来源：小学三年级数学（上册）第七单元 主 题：看日历 课 时：共2课时 授课对象：三年级学生 设 计 者：三年级数学组 目标确定的依据 1.基于课程标准的思考 《课程标准（2011年版）》对本课的要求是：“结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。让有关年、月、日之间的知识更加系统地纳入自己的知识结构中。 2.教材分析 本节课是小学数学北京师范大学出版社2014年版小学三年级数学（上册）第七单元第一课时，是学生理解和掌握时、分、秒基础上进行的，将为后续的学习打下基础。教材引领学生经历“说一说、看一看、记一记” 这样一个过程，使学生积极主动的参与到课堂学习活动中去。 目标 1.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年。 2.在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。 3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 评价任务 1.向同桌说出学生能说出年、月、日它们之间的关系。 2.知道平年、闰年，能判断平年、闰年，并能独立完成课堂练习题。 教学过程： 第1课时 教学环节 教学活动 评价要点 教师活动 学生活动 一、创设情境、激趣导入 1.教师提出问题： 同学们，你们知道今天的日期吗？ 教师板书日期。 2.教师提问：谁能说一说，关于年、月、日，你都知道些什么？（教师可以提示：谁能告诉老师你的生日是什么时候？你还能告诉大家哪些难忘的日子呢……） 教师板书日期。 3.这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒外，还有我们今天要学习的年、月、日。 教师板书课题。 学生倾听、思考。 回答问题：今天是2014年×月×日。 学生思考、作答。 学生倾听。 能够认真倾听。 体会数学来源于生活。 二、学习任务 ——认识大月、小月 猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。 教师：接下来我们就借助日历来完成我们接下来的学习。请同学们先看一下学习指南。 学习指南 一、独立学习 观察教科书后面的附页1，把2013-2016年各月份的天数记录在表格中。 二、小组学习 （1）先在组内互相核对订正所填数据，确保结果的正确。 （2）在组内轮流说一说你的发现。 例如：各个月份的天数有什么不同等。 （3）小组内选出有代表性的结论，准备全班汇报。 教师巡视，帮助指导有困难的同学完成记录。 学生阅读学习指南，明确学习任务。 学生自主学习、合作交流。 学生能够整理和记录各月份的天数，观察并初步体会、发现年、月、日的有关知识及它们之间的关系。 能够和组内同学交流自己的想法，认真倾听、参与讨论、提出质疑。 三、全班交流 教师组织学生集体交流。 小结： 1.一年中12个月的天数有所不同，其中1,3,5,7,8,10,12月每月是31天；4,6,9,11月每月是30天；2月的天数很特殊，分别是28天和29天。有31天的月份是大月，30天的月份是小月。 2.2月有28天的年份是平年，有29天的是闰年。 教师提问：哪两个月是连续的大月？ 你有什么好方法记住各个月份的天数吗？ 1.组织全班同学举起左拳头指一指、说一说，检查数的对不对。 2.组织同学们翻开书读一读、记一记。 学生汇报发现。 学生回答： 1.“拳头记忆法” 2.歌诀记忆法 四、小结 回顾本节课的学习过程，说说自己的学习体会。 学生回顾总结。 能够回顾总结学习和解决问题的过程，养成良好的学习习惯。 课后反思： 第2课时 教学环节 教学活动 评价要点 教师活动 学生活动 一、情境引入 组织同学们把附页2中2009-2016年2月份的天数记录在表格中。 学习指南 一、独立学习 把教科书后面的附页2中2009-2016年2月份的天数记录在表格中。 二、小组学习 （1）先在组内互相核对订正所填数据，确保结果的正确。 （2）在组内轮流说一说你的发现。 （3）小组内选出有代表性的结论，准备全班汇报。 教师巡视，帮助指导有困难的同学完成记录。 学生明确学习任务。 独立学习。 小组交流。 学生能够明确学习任务，认真完成，并能够初步发现规律。 能够养成与同伴合作交流的习惯。 二