第六讲素质教育和创新教育概述.pptVIP

 5、如何培养学生的创造素质 教育因素既能促进创造力的发展，也能阻碍创造力的发展。在学校教育中，如何改革教学内容和方法，促进学生创新素质的发展，就成为学习化社会中教育非常关注的问题。 创新教育系统中学校教育的基本特征有：（1）全程化的目标；（2）多层面的内容；（3）展个性的方法；（4）重思想的评价；（5）新风范的教师；（6）新世纪的大学。 创新教育的社会环境：（1）国家创新系统；（2）企事业单位用人和创新机制；（3）社会文化风尚；（4）家庭亲友氛围；（5）大众媒体导向。 应试教育 涵义：那种只注重智育而轻视德育、体育等的片面追求升学率和只注重升学教育和筛选功能而轻视培养人和帮助学生健康成长的单纯追求升学率的教育，被称为“应试教育”。 特征：（1）以考试为一切教育活动的中心、目的和归宿。（2）按统一的标准去要求学生，使学生沦为考试的奴隶和机器，忽视了学生的差异、个性、兴趣和爱好。（3）仅仅注重学生智育的发展，成为片面的教育。（4）它的层层筛选机制使教育评价只重视高分学生，而忽视了大部分学生尤其是学习困难生的需要。（5）应试教育的知识观是认为知识是一成不变的，知识的学习是单向度的传递和接受记忆的过程，抹煞了学生对知识的创造性。（6）在教师和学生的关系上，教师是绝对的权威，是知识的把持者。（7）在教育目的上，应试教育以分数、文凭和学历等为自身的目的和价值追求。 5. 另外也有人将创造性人格的特征归为十类： 非智力因素 1. 有较高的成就动机和社会责任心； 2. 有健康的自我意识和独立性； 3. 有冒险精神和正视问题的勇； 4. 热爱生活，有广泛兴趣、好奇心和幽默感； 5. 有坚强的意志和良好的性格。 6. 有敏锐的观察力和良好的记忆； 7. 有丰富的知识储备； 8. 有创造思维的能力； 9. 重视实践，喜欢动手和动脑； 10. 掌握着创造活动的操作技能和方法。 智力 因素 返回 影响创造力的一般因素 学校中妨碍学生创造力发挥的因素 3. 影响创造力的因素 第二节 创新教育 环境因素 个体因素 群体组织因素 3. 影响创造力的因素 3.1 影响创造力的一般因素 第二节 创新教育 １．过分强调追求成功； ２． 以同龄人的行为作为楷模； ３． 禁止随便提问； ４．教师难于容忍学生游戏般的学习态度； ５．对创造性活动抱有偏见； ６．强大的世俗压力； ７． 按照钟点在不断的时间压力下工作； ８．师生之间的“畏惧”关系； ９．要求学生顺从。 3. 影响创造力的因素 3.2 学校中妨碍学生创造力发挥的因素 第二节 创新教育 教师要有正确的态度 课堂教学中培养学生创造性 　　素质应注意的问题 加强创新思维训练 4. 有关如何培养学生创造性素质的研究 第二节 创新教育 4. 有关如何培养学生创造性素质的研究 4.1 教师要有正确的态度 第二节 创新教育 4. 有关如何培养学生创造性素质的研究 4.2 课堂教学中培养学生创造性素质应注意 　　的问题 第二节 创新教育 第二节 创新教育 加强 创新 思维 训练 1. 头脑风暴 2. 开设思维训练课程 3. DO—IT 法 4. 有关如何培养学生创造性素质的研究 4.3 加强创新思维训练 头脑风暴法 返回 素 质 教 育 创 新 教 育 第六讲 素质教育和 创新教育 返 回 退 出 1编 教育基本原理 返 回 退 出 第六讲 素质教育和创新教育 本章学习要求 什么是素质和素质教育? 素质教育应注意那些原则要求? 结合实际分析创新教育应注意的问题。 结合实际分析影响学生创新素质培养的因素。 第一节 素质教育 第二节 创新教育 素质教育和创新教育 第一节 素 质 教 育 什么是素质教育 素质教育的内容 素质教育的原则 第一节 素质教育 1. 什么是素质教育 素质的含义 素质的特征 素质教育的含义 素质教育的特征 1.1 素质的含义 　 狭义的素质概念主要是指“个人先天具有的解剖生理特点，包括神经系统、感觉器官和运动器官的特点，其中脑的特性尤为重要。它们通过遗传获得，故又称遗传素质，也称禀赋。” 　　广义的素质概念包括自然生理素质、心理素质、社会文化素质等多方面。 因此，广义的素质是指个体在先天生理基础上，通过后天环境的影响和教育训练所获得的比较稳定的、长期发挥作用的基本品质结构。