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淄博市二○一三年学业考试说明 生物学科 命题原则 略 考试内容及其要求 以《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》 （并参照 2011 年版课程标准）和《生物学》（鲁科版）教材作为确定考试内容、要求的依据。考试内容包括“生物和生物圈、生物 和细胞、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、健康地生活、生物圈中的其他生物、生物圈 中生命的延续和发展、生物的多样性及其保护、生物实验”九个单元的内容。下面对各个方面的考试内容及要求说明如下： 第一单元 生物和生物圈 认识生物 生物的特征：区别生物与非生物；举例说明生物具有的共同特征。 ②调查我们身边的生物：说出调查的一般方法。描述身边的生物和他们的生活环境，并对它们进行归类。 生物圈是所有生物的家 生物圈：描述生物圈的范围；举例说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。 环境对生物的影响：概述生物生存的环境因素；举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的基本条件以及它们对生物生活的影响；举例说明生物之间有密切的联系。 生物对环境的适应和影响：描述生物对环境的适应和影响；根据结构与功能相统一的观点，解释日常生活中生物对环境的适应现象；理解适应的普遍性和相对性；体验探究的一3 般过程，设计对照实验，控制单一变量；尝试收集和处理数据的多种方法。 生态系统：说明生态系统的概念；说出生态系统的组成，描述生态系统中非生物部分与生物部分之间，生物部分中生产者、消费者、分解者之间相互依存的关系；描述生态系统 中的食物链和食物网， 揭示生态系统中物质循环和能量流动的特点；解释某些有害物质会通 过食物链不断积累；认同生态系统的自主调节能力是有限度的。 第二单元 生物和细胞 观察细胞的结构 练习使用显微镜：描述显微镜的基本构造和作用； 正确使用显微镜观察动植物细胞玻 片标本并知道成像特点；模仿制造动植物临时装片并能绘制植物细胞简图。 ②观察植物细胞和动物细胞：阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位； 区别动植物细胞结构的主要不同点。 2．细胞的生活 说出细胞含有的物质， 以及细胞膜具有控制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和 叶绿体在能量转换方面的作用；描述细胞核在生物遗传中的重要功能。 3．细胞怎样构成生物体 ①细胞分裂和分化：描述细胞分裂的基本过程；概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 动物体的结构层次：描述人体的结构层次（细胞、组织、器官、系统、个体），识别高等动物（或人体）的四种基本组织。 ③植物体的结构层次：说明绿色开花植物体的结构层次（细胞、组织、器官、植物体） ，识别植物体的几种主要组织；认同生物体是一个整体的生物学观点。 4.只有一个细胞的生物体 说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的； 描述草履虫的基本结构； 举例说出单 细胞生物与人类生活的关系；认同细胞构成生物体的观点。 5．没有细胞结构的微小生物—病毒 识别病毒，说出病毒的结构组成；关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类 的关系。 第三单元 生物圈中的绿色植物 1.生物圈中有哪些绿色植物 ①概述藻类、苔藓、蕨类和种子植物的形态特征和生活环境。 ②生物圈中的种子植物：说明种子的主要结构； 概述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；识别常见的裸子植物和被子植物。 被子植物的一生 种子的萌发和植株的生长：描述种子萌发的条件和过程；说出枝条是由芽发育的。 开花和结果：描述花的主要结构，概述传粉和受精的过程，阐明花、果实与种子的关系3．绿色植物与生物圈的水循环 绿色植物的生活需要水：说明绿色植物的生活需要水和无机盐； 举例说出水对植物分 布的影响。 水分进入植物体的途径：说明水在植物体内的运输途径，运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。 ③绿色植物参与生物圈的水循环：描述绿色植物叶片的基本结构； 描述绿色植物的蒸腾作用；说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 绿色植物通过光合作用制造有机物：阐明绿色植物通过光合作用制造有机物；探究光合作用的条件、原料和产物；概述绿色植物为所有生物提供食物和能量；举例说明绿色植物光合作用原理在生产上的应用。 ②绿色植物对有机物的利用：描述绿色植物的呼吸作用；阐明有机物对于生物体的重要作用；说明呼吸作用的过程。 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 说明绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用； 树立保护环境、 与自然和谐相处以推 进社会可持续发展的意识。 第四单元 生物圈中的人 人的由来 人的生殖：概述男性和女性生殖系统的主要结构与功能；描述受精过程、受精部位及胚胎发育过程（明确胚胎发育过程中营养物质的来源途径）。 ②青春期：描述青春期的发育特点；能正确看待青春期正常