2010年高考语文二轮专题回归课本课件.ppt

二、读一读，译一译 阅读《兰亭集序》，在疏通大意的基础上重点翻译下面的句子： 1.夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之 内；或因寄所托，放浪形骸之外。 答案 人与人相交往，很快便度过一生。有的人把自 己的胸怀抱负，在室内畅谈；有的人就着自己所爱好 的事物，寄托自己的情怀，不受约束，自由放纵地生 活。 翻译要点 “相与”“诸”“因”为关键词。 2.向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之 兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：“死生 亦大矣”，岂不痛哉！ 答案 以前感到欢快的事，俯仰之间已经变为陈 迹了，尚且不能不因此触发感慨，更何况人的寿 命的长短听随造化的安排，最终注定都要化为乌 有！古人说：“死和生也是件大事啊”，怎能不 悲痛呢！ 翻译要点 “向之”“随化”“期”为关键词， “死生亦大矣”为判断句。 3.每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟 悼，不能喻之于怀。 答案 每当我看到古人对死生发生感慨的原因， （跟我所感慨的）如同符契那样相合，未曾不面对 着他们的文章而嗟叹感伤，在心里又不能清楚地 说明。 翻译要点 “一契”“临”“喻”为关键词。 返回 3.指出下列被动句的形式 ①使不辱于诸侯： . ②信而见疑： . ③吾长见笑于大方之家： . ④重为乡党所笑： . ⑤予犹记周公之被逮： . ⑥洎牧以谗诛： . “于”字表被动 “见”字表被动 “见……于”表被动 为……所…… “被”字表被动 意念被动句 二、读一读，译一译 阅读《寡人之于国也》《劝学》，在疏通大意的基础上重点翻译下面的句子： 1.故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎 己，则知明而行无过矣。 答案 所以木材经墨线比量过就变直了，刀剑拿到磨 刀石上去磨就锋利了，君子广泛地学习并且每天对自 己检查反省，就会智慧明达而且行为不会有过失了。 翻译要点 关键词“金”“就”“博学”“知”要译 出，“日”活用为状语也要译出。 2.谨庠序之教，申之以孝悌之义。 答案 认真地兴办学校教育，把尊敬父母敬爱兄长的 道理反复讲给百姓听。 翻译要点 关键词“谨”“庠序”“申”“孝悌”要 译出。 3.青，取之于蓝，而青于蓝。 答案 靛青，是从蓼蓝中取得的，但比蓼蓝的颜色更 深。 翻译要点 关键词“于”，第一个“于蓝”表示“取 的处所，第二个“于蓝”表示比较，“于”相当于 “比”。 返回 回顾性训练（三） 一、练一练，记一记 1.写出下列次常用词的意思 （1）目 范增数目项王（《鸿门宴》） . （2）牧 则思谦冲以自牧（《谏太宗十思疏》） . （3）能 简能而任之（《谏太宗十思疏》） . 以眼示意 约束，修养 才能，这里指有才能之人 . . . （4）匹 众人匹之（《逍遥游》） . （5）仆 若望仆不相师（《报任安书》） . 抶而仆之（《五人墓碑记》》 . （6）齐 时运不齐（《滕王阁序》） . 而气候不齐（《阿房宫赋》） . （7）枪 见狱吏则头枪地（《报任安书》） . 比 我 使……倒 济，好 一样 同“抢”，撞击 . . . . . . （8）抢 抢榆枋，时则不至（《逍遥游》） . （9）趋 他日趋庭（《滕王阁序》） . 用之所趋异也（《报任安书》） . （10）趣 虽趣舍万殊（《兰亭集序》） . 梦亦同趣（《始得西山宴游记》） . 集，着落 小步快走 追求 通“取” 趋，往 . . . . . （11）舍 舍相如广成传（《廉颇蔺相如列传》） . 若舍郑以为东道主（《烛之武退秦师》） . （12）身 于其身也，则耻师焉（《师说》） . （13）师 吾师道也（《师说》） . 吾从而师之（《师说》） . 安置 舍弃，放弃 自己 学习 以……为师 . . . . . （14）始 始速祸焉（《六国论》） . 游于是乎始（《始得西山宴游记》） . 始吾弗信（《秋水》）