2012高考语文一轮专题复习课件（苏教版）：正确使用标点符号.pptVIP

3．根据语气确定句末点号。一个句子总有一定的语气。句末标点一方面表示停顿，另一方面也是一定语句的书面形式。因此，根据句子的语气可以确定句末点号。 4．掌握一些标点符号的“忌讳”用法。 (1)省略号与“等”不共戴天，不能同时出现。 (2)顿号不能出现在约数内部。 (3)不是所有的有疑问词的句子末都用问号。 (4)顿号不能与连词“和”并用。 (5)列举不足三项不能用省略号。 (6)不是书名、文章名、影片名，不能用书名号。 验证一下：④后的句子中的“我”自然指的是前面的“护士长”，所以④后的句子仍然是指护士长的话，那么④处只能用逗号和前引号，而不应该用冒号和前引号；④⑤之间的句子也是引述护士长的话，故最后的句号应该放在后引号内。 答案：　A 括号和点号的连用一直是高考热点之一，准确把握括号与点号的连用，须注意以下几点规定： 1．要学会区分句内括号和句外括号。判断句内括号和句外括号，关键是看括号中的内容是对什么进行注释或解说的。如果括号里的话是注释句子里的词语或分句的，则这种括号为句内括号；如果括号里的话是注释整个句子或整个文段的，那么这种括号则为句外括号。 2．把握句内括号和点号连用的法则。句内括号里的话是注释句子里的词语或分句的，一般来说，句内括号应放在被注释的词语或分句后。如果被注释的分句后面有点号，则点号应放在括号后面。句内括号里的语句可以使用各种标点符号，但句末不能使用标点符号(问号、叹号除外)。例如： 中国猿人(全名叫“中国猿人北京种”，或简称“北京人”)在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。 3．把握句外括号和点号连用的法则。句外括号里的话是注释整个句子或整个文段的，一般来说，句外括号应放在全句句末标点之后。句外括号里的语句末尾可以使用各种标点符号。例如： 他栽培了许多鲜花，喂养和训练了许多小动物。 (他后来还曾照顾过动物园里的一只乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。) 下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是(　　) A．温家宝总理在人民大会堂中央大厅回答中外记者提问，在谈到抑制物价上涨的问题时引用了古语“事不避难”。(语出《后汉书·虞诩传》) B．唯心论历来反映剥削阶级的利益，代表剥削阶级的意识形态，是“反动派的武器，反动派的宣传工具”(列宁：《我们的取消派》)。 C．“留住济南”图片展深深吸引了观众。那小巷，那泉水，那绿草青苔，已经成了难以寻觅的影子——真可谓“梦忆深深深几许，一街一巷总关情”。 D．倘必如实物之真，则人物只二三寸，就不真了，而没有和地球一样大小的纸张，地球就无法绘画(《鲁迅全集》第六卷，第23页。)。 解析：　A项，“语出《后汉书·虞诩传》”解释的是“事不避难”，所以应该把句号放在后括号的后面；C项，破折号应改为冒号，因为此处的后文是对前文的总括，不是注释说明；D项，括号里面的句号去掉。 答案：　B 冒号用法的考查，乃是标点符号考查题的命题热点与难点。考生要想突破该难点，可重点关注以下方面： 1．准确把握冒号的两种用法。冒号的用法主要有两种，一是表示提示，二是表示总括。例如： (1)温家宝总理指出：“公平与正义比太阳还要有光辉。” 该句中的冒号表示提示。 (2)做，要靠想来指导；想，要靠做来证明：总之，想和做是紧密地联系在一起的。 该句中的冒号表示总括。 2．警惕使用冒号的三个误区： (1)冒号同表意相同的文字连用。例如： 马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：这就是人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等。 该句中的冒号与“这就是”表意重复，故冒号使用有误，应将冒号改为逗号。 (2)冒号未能管到句末。冒号不论是表提示还是表总括，都应该管到句末；不能管到句末的冒号，则应该视其使用有误。例如： 大量事实证明：爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。 冒号应管到句末，而该句中的冒号只管到“积极性”，所以该句中的冒号使用有误，应把冒号改为逗号，或将“积极性”后面的逗号改为句号。 (3)冒号不能套用。什么叫做“冒号套用”？ “冒号套用”是指在一句话中连用了两个冒号。这是使用冒号时的大忌。例如： 昨天晚上，学校召开大会，党委书记宣布：学校实行走读许可证制度：一是发证到人，二是门岗有门卫对学生实行进出查证。 该句中接连使用了两个冒号，这就是典型的“冒号套用”。 (2009·湖北卷)下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是(　　) A．我想养只鸽子，让它生鸽蛋给小孩儿玩。可是目前严重的问题是，有没有壁虎，假定有了，会不会偷鸽蛋？ B．上海电影译制片厂最有代表性的作品，如：《音乐之声》《王子复仇记》等等，为什么令人百看不厌？这首先还是归功于本子做得精彩。 C．古语云：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。