第一章通信第一讲.docVIP

第一讲 概率论中的基本概念 【教学提要】 一、教学内容与时间安排 时间：2个学时（100分钟） 序号 教学内容 时间 1 概率的产生、发展和研究 5 2 概率论中的几个概念 20 3 事件的关系事件的运算律 4 频率性概率的概念性质0 5 数学实验7 6 归纳小结 二、教学目的和要求 通过教学使学员理解随机事件、样本空间等概念；了解随机试验频率概率定义概率的；掌握事件的关系运算集合表示性质；会借助计算机，完成数学实验，实验中学习、探索和发现数学规律重点：随机事件的概念，事件关系与运算概率的性质。 难点：用集合表示样本空间和事件。：多媒体教学设备和黑板。 软件：Mathematica和Matlab等数学软件。教 学 内 容 方法与手段 【教学实施】 引言： 自然界和人类社会中普遍存在着两类不同的现象。 例1：水在标准大气压下，加热到100℃就会沸腾。 例2：向上抛出的一枚硬币必然会下落。 例3：在标准大气压下，20℃的水结冰。 例1、例2是必然发生的，而例3是必然不发生的。 【问题与思考】 这些现象的共同特点是什么？ 【分析】 这些现象的发生或不发生都是必然的。 这类现象都称之为确定性现象。与此同时，在自然界和人类社会中，人们还发现另一类现象，先看下面实例。 例4：一门火炮在一定条件下向同一目标进行射击，各次弹着点不尽相同，在一次射击之前无法预测弹着点的确切位置。 例5：在相同的条件下，抛一枚质地均匀的硬币，其结果可能是正面(我们常把有币值的一面称作正面)朝上，也可能是反面朝上，并且在每次抛掷之前无法确定抛掷的结果是什么。 【问题与思考】 例4、例5这些现象的共同特点是什么？ 【分析】 特点1：在一定的条件下，当人们对这些现象加以观察或进行试验时，观察或试验的结果是多个可能结果中的某一个，而且 在每次试验或观察前都无法预知哪一个结果肯定会出现。 经过人们长期的观察或实践的结果表明，这些现象并非是杂乱无章的，而是有规律可循的。 如例4：一门火炮在一定条件下进行多次重复射击，个别炮弹的弹着点可能偏离目标而有随机性的误差，但大量炮弹的弹着点则表现出一定的规律性，如一定的命中率，一定的分布规律等。 特点2：这类现象在大量的重复试验或观察中会呈现出某种固有的规律性。我们把这种规律性称为这类现象的统计规律性。 定义：在个别试验中其结果呈现出不确定性，在大量重复观察或试验中其结果却具有统计规律性的现象，称为随机现象。 概率论与数理统计就是专门研究随机现象，揭示随机现象内在统计规律性的一门数学学科。 事实上，在我们所生活的世界上，充满了随机性，如同物理学中基本粒子的运动、生物学中遗传因子和染色体的游动、以及处于紧张社会中的人们的行为一样，自然界中的随机性是固有的。从亚里士多德时代开始，哲学家们就已经认识到随机性在生活中的作用，他们把随机性看作为破坏生活规律、超越了人们理解能力范围的东西。他们没有认识到有可能去研究随机性，或者是去度量不确定性。将不确定性数量化，揭示其规律性，是从20世纪初开始的，那些已取得的成果已经给人类活动的一切领域带来了一场革命。这场革命为研究新的设想、发展自然科学知识、繁荣人类生活开拓了道路，而且也改变了我们的思维方法，使我们能大胆探索自然的奥秘。 一、概率论的产生和发展 概率问题起源于中世纪欧洲盛行的用骰子赌博，当时有一个“分赌本问题”曾引起热烈的讨论，并经历了长达一百多年才得到正确的解决。在这一过程中孕育了概率论一些重要的基本概念，举该问题的一个简单情况： 当时的一些学者，如惠更斯、巴斯噶、费尔马等人，对这类赌情问题进行了许多研究，这些研究使原始的概率和有关概念得到发展和深化。不过，在概率论的草创阶段，最重要的里程碑是伯努利的著作《推测术》。这部在他死后1713年发表的著作，除了总结前人关于赌情的概率问题的成果并有所提高外，还有一个极重要的内容，即如今以他的名字命名的“大数定律”。在某种程度上可以说，这个大数定律是整个概率论最基本的规律之一，也是数理统计学的理论基石。 概率论虽发端于赌博，但很快在现实生活中找到多方面的应 用，在其发展过程中出现了若干里程碑式的著作。比如，法国大数学家拉普拉斯于1812年发表的《分析概率论》。1933年，前苏联数学家柯尔莫哥洛夫在总结前人大量研究成果的基础上构建了概率论的公理化体系。在公理化体系的规范下，概率论基本理论逐步完善，发展成为了现代数学的一个重要分支。在其影响下，数理统计、随机过程等理论随之产生并得到广泛应用。 二、随机事件及运算 （一）基本概念 1. 随机试验 研究随机现象，首先要对研究对象进行观察试验。这里的试验是一个含义广泛的术语，它包括各种各样的科学试验，甚至对某一事物的某一特征的观察也认为是一种试验。 定义1：