分层抽样与系统抽样北师大版.ppt

一、分层抽样 分层抽样的定义： 一般地，在抽样时，将总体分成互不交叉的层，然后按照一定的比例，从各层独立地抽取一定数量的个体，将各层取出的个体合在一起作为样本，这种抽样的方法叫分层抽样。 分层抽样的特点 （1）适用于总体由有明显差别的几部分组成的情况； （2）抽取的样本更好地反映了总体的情况; （3）是等可能性抽样，每个个体被抽到的可能性相等。 二、系统抽样 系统抽样的定义 将总体中的个体进行编号，等距分组然后按照一定的规则，从每一部分抽取一个个体作为样本，这种抽样的方法叫做系统抽样。 二、系统抽样 系统抽样的特证： （1）当总体容量N较大时，采用系统抽样。 （2）将总体平均分成几部分指的是将总体分段，分段的间隔要求相等，因此，系统抽样又称等距抽样。 （3）一定的规则通常指的是：在第1段内采用简单随机抽样确定一个起始编号，在此编号的基础上加上分段间隔的整倍数即为抽样编号。 （4）是等可能抽样，每个个体被抽到的可能性都是n/N。 一、分层抽样 分层抽样的步骤： ①分层:按某种特征将总体分成若干部分（层） ②求比:根据总体的个体数N和样本容量n计算抽样比k=n:N； ③定数:确定每一层应抽取的个体数目； ④抽样:按步骤3确定的数目在各层中随机抽取个体，综合每层抽样，组成样本． 二、系统抽样 系统抽样的一般步骤 （1）采用随机抽样的方法将总体中的N个个体编号。 （2）将整体按编号进行分段，确定分段间隔k(k∈N). （3）在第一段用简单随机抽样确定起始个体的编号L。 （4）按照一定的规则抽取样本，通常是将起始编号L加上间隔k得到第2个个体编号L+K，再加上K得到第3个个体编号L+2K，这样继续下去，直到获取整个样本。 二、系统抽样 思考：当N/n不是整数时，如何进行系统抽样？ 三、简单随机抽样、系统抽样、分层抽样的比较 每日赠言 在抽象的意义下， 一切科学都是数学； 在理性的世界里， 所有的判断都是统计学。 ——C.R.Rao 复习回顾 简单随机抽样的特点： （1）被抽取的样本的总体个数不多，样本个数也较少； （2）从总体中逐个不放回地抽取n个个体作为样本； （3）它是一种不放回抽样； （4）它是等可能性抽样，每个个体被抽到的可能性相等 那么当总体个数较多时， 适宜采用什么抽取方法？ 问题反馈： 1、分层抽样和系统抽样的特点把握不准 2、分层抽样和系统抽样的步骤不规范 3、简单随机抽样、系统抽样和分层抽样之间的区别和联系模糊不清 问题反馈 4 4 5 4 4 4 3 4 5 4 3 4 得分 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 组别 ? 优秀组：4、10 1.正确理解分层抽样和系统抽样的概念；掌握分层抽样和系统抽样的一般步骤；区分简单随机抽样、系统抽样和分层抽样，并选择适当正确的方法进行抽样. 2. 通过对实际问题的探究，归纳应用数学知识解决实际问题的方法，培养随机思想. 3. 通过数学活动，感受统计学对实际生活的需要和作用，体会现实世界和数学知识的联系. 学习目标 一、探究内容： 预习案、探究案 二、探究要求： 参与积极，讨论高效，力争最优！ 1.开始讨论时，迅速起立并把凳子轻轻地放到课桌底下。 2.组长带领本组成员按照讨论的问题一一讨论，组长充分发挥小老师的角色。 3.讨论时，手不离笔做好记录，标记未解决的问题以备点评时质疑。人人参与，热烈讨论，大声表达自己的观点，提升快速思维和准确表达的能力。 4.在讨论进行5分钟之后，教师会把每个小组展示的问题公布在大屏幕上。组长及时安排本组1个或多个成员展示，无展示任务的同学可以继续讨论。讨论结束后迅速坐下整理讨论学习的成果。 合作探究 后 例3 10 例2 后 3 例1 后 2 预习案3 前 12 预习案1 前 4 展示内容 地点 展示 点评 展示点评 7 9 8 5 一、分层抽样 可用简单随机抽样，先从总体中剔除余数部分的个体，使剩下的个体数能被样本容量整除，然后再按照系统抽样方法往下进行． 类别 共同点 各自特点 相互联系 适用范围 简单随机抽样 抽样过程中每个个体被抽取的 概率相等 从总体中 逐个抽取 总体中的个体数较少 系统 抽样 将总体均分成几部分，按事先确定的规则在各部分中抽取 在起始部分抽样时，采用简单随机抽样 总体中的个体数较多 分层 抽样 将总体分成几层，分层进行抽取 各层抽样时采用简单随机抽样或系统抽样 总体由差异明显的几部分组成