鄂教语文教案第2册.doc

1、四季的歌 【教学内容】 教学课文《四季的歌》（全册第1课时） 【教学目标】 1、根据要求学会、认会课后的生字教学。 2、正确的朗读课文。 3、初步感知课文，感受四季的变化。 【教学重难点】 指导学生借助拼音识字，正确的书写汉字。 2、正确流利的朗读课文。 【教学准备】 生字卡，教学挂图。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 【教学安排】 初读课文，自学生字，学习课文第一节。 导入。 师：同学们，你们知道一年有几个季节吗？每个季节都有自己的景色，每个季节都有不用的歌声，同学们，你们想知道这歌曲都是谁唱的吗？我们今天就来学习第一课 板书：《四季的歌》 学习生字 借助拼音自读课文，用自己的方式将课文中的生字勾画出来。 同座检查学习生字的情况。 老师反馈同学们自学生字的情况。 用多种方式来检查同学们有没有掌握。 练读词语 找一找，这些生字和那些字交上了朋友，（找出课文中的词语）小老师教读。 你还能找到那些词语呢？（拓展） 学习课文 自己试着读读课文 要求要正确 看图 看看自己喜欢哪一幅 找出相应的段落 自己读读 从自己的读书中你发见了什么？ 把你发现的告诉你的朋友 全班汇报 读好课文 生字教学 出示生字卡 老师示范 生书空笔顺 生自己练习。 【作业设计】 练习设计： 抄写生字。 朗读课文。 【板书设计】 1、四季的歌 春天 溪水 夏天 金蝉 秋天 红叶 冬天 北风 第二课时 【教学安排】 学习课文其余几个小节，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底去感受自然的美好，感受生活的美好。 一、激趣导入，感受四季 1．老师范读，学生闭上眼睛，一边听一边想象一年四季美丽的景色。 2．反馈交流：你们想到了四季哪些美丽的景色?(指名学生自由发言：) 3．老师小结：大家想象得真不错。四季就像四个活泼、可爱的小娃娃，惹人喜爱。它们迈着轻快的脚步，轻轻地，悄悄地来到我们身边。让我们一起走进这美丽的世界，一同来聆听四季的歌，感受四季的美。 二、师生合作探究，朗读感悟“四季” 1．看春景图，学生说说这是哪个季节，课文是怎样描写的呢?快读读课文。 2．自由读课文第1小节。 3．指名朗读课文第1小节。 (1)学习第1行。 ①结合感受，指导朗读：指名读，并说说自己的感受。 老师评：是呀，春天是个美丽的季节。春姑娘脚步悄悄的，她笑着来到了我们身边。你们能学学春姑娘，悄悄地来到我们身边 吗? ②读演结合，朗读感悟。 (指名学生迈着轻轻的脚步，小心翼翼地笑着走上讲台，并小 声读第一句。) 老师评：你读得可真棒!你可真是一位漂亮的春姑娘，迈着轻轻的脚步，悄悄地来到了咱们身边，脸上还带着甜甜的笑容呢!看来，你很想和大家做朋友呢! (2)学习2、3行。 ①听，远处传来了什么声音?(课件播放“丁冬，丁冬”的溪水声。生听声音，感受溪水欢快的流淌声。) ②指名读2、3行“溪水唱起了歌儿，丁冬，丁冬”，并说说自己的感受。(老师评，鼓励学生个性化的朗读) ③学生互动评读，再邀小伙伴读，展现溪水“丁冬”的清脆。 (3)学习4、5行。 ①(出示图片：春天里百花齐放，农民伯伯正在田间忙春耕。学生观察春天的图片，感受春天所散发出的生命的活力。) 老师叙述：在春姑娘的召唤下，粉红的桃花，雪白的梨花， 还有黄色的迎春花都开了。农民伯伯开始下到田里进行耕产工：， 好一派生机勃勃的景象。这正是(老师范读)“百花齐放，春耕春 种忙”。 ②分男、女生赛读。(老师评，鼓励学生个性化的朗读。) (4)自主选择，深化朗读。 ①自由读课文第1小节。 齐读课文第1小节。春天一转眼就过去了，夏娃娃又迈着悄悄的脚步，来到了我们身边。有谁喜欢夏天呢?为什么喜欢夏? (2)联系生活体验，学生畅谈喜欢夏天的原因。 (3)齐读课文第2小节。 (4)联系实际，拓展想象。 夏天真是一个欢快的季节。人们悠闲地在树阴下乘凉，听着金蝉欢快的歌唱。你们能想象金蝉在唱些什么吗? (5)指名反馈，集体交流。 (6)分小组赛读课文第2小节。 · 5．图文