第四课时《文与可画筼筜谷偃竹记》解析.ppt

文与可画筼筜谷偃竹记 宋·苏轼 子由为《墨竹赋》以遗与可曰。 表目的 重点词语 1、为《墨竹赋》以遗与可 2、投诸地而骂 3、以为口实 4、而读书者与之 5、余因而实之 6、月落庭空影许长 7、近语士大夫 8、因以所画《筼筜谷偃竹》遗予 9、而余亦载与可畴昔戏笑之言者 给与，馈赠。 兼词，之于。 话柄。 赞许。 证实。 代词，如此的，这样的。 动词，告诉。 副词，就。 从前。 以竹的自然生长之态与“画者”人为割裂画与竹的自然关系对比，看出“画者”的荒谬——岂（复有竹乎）有此理！为亮出文同的正确画论主张张势。 ◆当时的“画者”作画： 节节为之 叶叶累之 违背生活 割裂自然 意在笔先——胸有成竹 自然连贯——振笔直遂 捕捉灵感——少纵则逝 师法自然，重视整体形象的把握和创作灵感的捕捉 ◆文同论画： ◆苏轼体会： 识其所以然而不能然——不学之过也 强调学习和实践。这样才能内外同一，心手相应。 “得其意”，“并得其法”—— 赞成文与可的画论主张和画竹技法。 第一段 介绍文与可画论和自己的心得体会。 ◆追忆与画竹相关的趣事： ◆第一件，不为士大夫作画。 ——狂傲中漠视名利的性格。 ◆第二件，谈竹形与竹势的关系。 说明两人的艺术观是相通的，这也是苏轼推崇欣赏文与可的一个原因。 ◆第三件，令文同夫妇喷饭的“筼筜谷”诗 ——这里是巧合形成幽默，诗中“太守”即指文与可，“清贫”隐含了文同为官品德。 这三件事，写得风趣幽默，“横说竖说”，貌似不经意，实则选材很有讲究，分别表现了文同为人、为画、为官的特点。 第一段 介绍文与可画论和自己的心得体会。 第二段 追忆二人交往中的三件趣事。 ①全文以“竹”“画 ”二字贯通，借画写人，借人说画。 ②庄谐并重，自在为文。第一段郑重其事，表明对表兄的推崇，二段除文可骂人外，全是写“笑”，三段只一“哭”字。骂也好，哭也好，笑也好，全是真性情。洒脱自在人，方有潇洒自在文。 ◆见此竹，哭失声，以见亲厚无间。 第一段 介绍文与可画论和自己的心得体会。 第二段 追忆二人交往中的三件趣事。 第三段 交代写作缘由。 文章总结文与可的绘画理论，陈述自己对“胸有成竹”和“心手相应”创作思想的理解，指出“艺”与“道”的密切关系。又通过叙述文与可的轶事和二人间的交往，表现了他的品德、个性，因旧谊深厚，故睹物思人，传递出深切的悼念之情。 通过阅读苏文，我们应该从中汲取哪些启迪和教益？ 我们要在作任何一件事前，都要对预作之事认真分析，掌握客观事物的各种因素和条件，预先做好充分的思想和物质准备，对所要做的事“胸有成竹”，这样才能克服盲目性、无目的性和无把握性。 第一段重议论，第二段重叙述，简短的第三段则更富有绵长的抒情意味。该文信笔挥洒，舒展自如。文中有正论，对戏语，或引诗赋，或摘书牍，时而讲琐事，时而举典故，机变灵活，姿态横生。不过它虽然写得随便洒脱，纵横变化，但并不杂乱无章，散漫失纪，而是始终紧扣题目，紧扣文与可所画的《筼筜谷偃竹图》来展开文章。 通假字和古今异义词 1、 与可没与陈州 2、 初不自贵重 3、 月落庭空影许长 4、 废卷而哭失声 5、 吾将以为袜 6、 发函得诗 7、 而读书者与之 8、 以书遗余曰 通“殁”，死亡 古：以…为贵重 ；今，价值高 许，古：这样；今，也许 古：停下，放下；今，废弃 古：把……当作；今，认为 古：打开；今：发送 古：赞成；今：给 古：赠送；今：遗失 词类活用 1、吾将买田而归老焉2、余因而实之3、与可厌之?????????????????????? 4、自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者 ????? 5、初不自贵重 形容词做动词 ，老，养老 形容词做动词 ，实，证实 形容词做动词 ，厌，厌恶 名词作状语，蜩腹蛇腹，像蝉破壳而出，蛇腹长出鳞一样。 剑拔，像剑拔出鞘一样 意动用法 ，贵重，以…为贵重，觉得…贵重 “为”的意义和用法 1、今画者乃节节而为之 2、子由为《墨竹赋》以遗与可曰 3、余为徐州 4、而予以为有道者 5、吾将以为袜 （动词，描画，勾勒。） （动词，写作） （当、做，可译为到某地做官） （动词，认为） （以之为，把……当作…… ）