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实验小学四（5）小学语文科教学质量调研分析表语文题型评价及建议本次测试，题目符合《语文课程标准》的要求，符合本年级学科的特点。题型多样，题量适中，内容涵盖面广，体现了新课标的教学理念,题目由浅入深，由易到难，既注重“双基”的训练，又注重语文素养的提升；既注重课内阅读的积累，又注重课外阅读的延伸。 卷面优秀案例第1、2、3、4、6、7题是字词句训练，学生作答的正确率比较高。第六题，照样子改写句子。占88%的学生能认真审题、作答，且拿下了满分。第9题阅读《蟋蟀的住宅》片段，回答问题。占90%的学生能根据答题的要求正确填写。卷面较差案例第二题，找错别字。有50%的学生根据词语的意思找出有错误的字，但“地式”的“式”找出来了，不能正确填写。第五题，按要求写句子的第四小题，在原句改病句。占60%的学生修改错误。如：居住在草地上的蟋蟀，几乎差不多和蝉一样有名。“改成：居住在草地上的蟋蟀，和蝉一样有名”“法布尔是著名的昆虫学家，他曾创作了著名的《爱的教育》”改成：法布尔是著名的昆虫学家，他曾创作了《昆虫记》第八题，仔细观察图，说说你看到了什么、想到了什么？大部分的学生能把看到的“一个杯子和两个人脸”写下来，但表达的语句不生动，不具体，缺乏想象力。第十题，阅读短文，回答问题。大部分学生不能很好地对短文进行阅读并作答，很多问答题的答案明明短文里，学生就不能很好找到并回答。第十一题，写观察日记，此次作文学生在课堂上已经练习过，但再碰到时还是不能很好地写作，行文干涩，句子不通顺，不能抓住景物特点进行描写。成功或失败原因分析(主要从“教学方式方法”、“学校、教师自身”等方面做分析)1．由于平时老师很重视语言的工具性训练，同时还善于积累，所以，这次检测同学们对基础知识的掌握比较扎实、牢固，得分率高。2．写作一直以来是同学们最为头疼的问题，尽管这次作文是学生在平时的学生中练习过的，但行文起来还是很难得心应手。3．课外阅读严重失分。主要原因是同学们阅读量太少了，仅仅局限于课本里面的东西，其次是对课外阅读缺乏耐心、细心；缺乏方法、技巧，所以，无法读懂文本的内容，导致答题出现偏差。今后教学措施1．在作业设计方面要多下功夫，落实好句、段、篇的训练，引导学生多读多多写2.把每个单元的口语交际训练延伸到即兴书面表达，进一步提高学生的写话水平。3.教会学生学习方法，提高学习能力。第二单元实验小学四（5）小学语文科教学质量调研分析表?基本情况科目年级原有人数实考人数C等以上人数及格率达A等人数优秀率备注语文题型评价及建议本次检测试题,题型多样,从不同角度检测了学生积累运用、阅读理解写作能力，试题精练，很好的结合了平时教学的重难点、知识点，有深度，符合四年级段的特点。 卷面优秀案例第一、二、三、六、八题学生答题较理想。第七题，占85%的学生能根据句子的意思，正确加标点符号。第九题，按课文内容填空。占65%的学生能根据自己对课文的理解填空。如：巨人终于明白了“是自己的任性和冷酷赶走了春天”等。第十题：阅读题：占60%的学生能按要求写句子，正确作答。卷面较差案例第五题，体会引号的用法，选择正确的选项。仅15%的学生能正确选择，对句子所运用的引号不理解要表达什么意思。第十题，读短文回答问题。大部分学生不能认真读短文或者对短文算表达的意思不理解，导致回答问题不具体全面。如：妻子的秘诀是什么？很多学生就写成：为了赚更多的钱。不能很好地利用原文作答。第十一题，写一写。以“小鸟的新家”为题，根据文段结尾的文字，把前半部分补充完整。大部分学生不能焊好身体，把作文编成了童话故事，忽视了文段中的“我们“关键词。生能根据提示进行创作的，使用词语也欠优美，有的学生用词也不正确。成功或失败原因分析(主要从“教学方式方法”、“学校、教师自身”等方面做分析)从卷面看，本次测试成绩还不算很理想，下面作简要分析：1、教师在平时教学时，注重字词句的积累与运用，学生对生字新词掌握较好，积累的语句也能恰当运用。1、教师注重学生口语交际与写作的训练。2、在今后的教学中，教师应该加强阅读理解的训练。从卷面看，学生阅读能力还较差，分析与概括能力有待加强，在教学中应该交给学生一些表达方法，在篇章结构上掌握基础的文学知识。在写作中，应该鼓励优秀的学生在借鉴与模仿的基础上进行自己别出心裁的创作。??今后教学措施1．在作业设计方面要多下功夫，提醒尽量要多样化，落实好词、句的训练，引导学生熟读课文，积累好词佳句。。2．教会学生学习方法和阅读的方法，提高学习能力，同时还要加强学生的写字训练。3．在平时的作业测试中，训练学生听题，自己读题的习惯，培养学生审题的能力。 第三单元实验小学四（5）小学语文科教学质量调研分析表?基本情况科目年级原有人数实考人数C等以上人数及格率达A等人数优秀率备注语文题型评价及建议本次测试，题目符合《语文