英语教学中互联搜索教案评选.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 教案设计 佛山市顺德区大良云路小学 李雪梅 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语六年级上册 Unit 1 How Do You Go There ( B Let’s read Traffic Rules ) 一、教案背景 1、面向学生： □中学 ?小学 2、学科：小学英语（六年级上册） 3、课时：1 4、学生课前准备： ① 预习B. Let’s read里的内容（自己在家听相关录音3遍）； ② 在规范的道路上感知真实的交通灯； ③ 结合网上资料的查找（文字、视频），说说文中四国的行驶情况，并设计一个简易的对照表。 二、教学课题 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语六年级上册Unit 1 How Do You Go There ( B Let’s read Traffic Rules ) 教学目标： 1.本节课的核心任务是提高学生的阅读理解能力，帮助学生理解句型：In China／the US，drivers drive on the right side of the road．In England and Australia，however，drivers drive on the 1eft side of the road ．让学生能够读懂Lets read部分，并能判断短文后的句子是否正确。 2．帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解文化差异：中美等国家车辆靠右行驶，但在英国、澳大利亚等国家车辆则靠左行驶。 三、教材分析 本节教材为人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语六年级上册Unit 1 How Do You Go There(B Let’s read Traffic Rules)本课是Unit 1的第六课时。内容是继B Let’s learn里关于traffic lights traffic rules的进一步细化。教师可以鼓励学生把Red means “Stop”; Yellow means “Wait” and green means “Go”对比之前学过的句子，尝试理解各种交通规则不同的表达方法。学生通过本课的学习与活动，利用网络查找、讨论并小结中国、美国、英国和澳大利亚的交通规则实况，让学生了解各国间的文化差异，拓展学生的知识面，进一步使学生加深对中美靠右行驶、英澳靠左行驶的理解，同时让学生体验成功，让学生增强自主学习与善于交流的能力。 教学重、难点： 1. 教学重点是帮助学生理解句型：In China／the US，drivers drive on the right side of the road．In England and Australia，however，drivers drive on the 1eft side of the road ． 2. 教学难点是：学生对文化差异的了解：在中美等国家车辆靠右行驶，但在英国、澳大利亚等国家车辆则靠左行驶。 教学准备： 通过百度，搜索“Traffic Rules”相关教学材料以作参考，同时，根据课堂教学需要，有效利用百度，搜索关于交通规则的文字、图片、MP3、视频等资料，做成PPT在课堂上给学生演示，让学生了解各国间的文化差异，尤其是使学生加深对中美靠右行驶、英澳靠左行驶的理解，同时让学生体验成功，增强他们学习英语的信心。 四、教学方法 1、 教学方法：情境导入法、任务驱动法、小组讨论法。 2、 学习方法：自主学习法、合作学习法、探究式学习法。 五、教学过程 I. Greetings: Free talk (询问物品所在位置等话题) II. (Warm-up) 节拍兔子舞，（让学生在舞蹈中再现方向词“left”与 “right”，为下面学习“on the left side of the road on the right side of the road ”作铺垫。 【百度搜索】/ergeflash/yingwenerge/blntzwflash_51760.html 计算机网络的情景模拟丰富了教学内容，活跃了学习气氛、提高了教学效果，我在课前多媒体展现的动感兔子画面让学生带着深刻的动作储备，深谙on the left \ right side走进课堂，让学生在后面的课堂中更具主动性。 2.驾车上马路(教师和学生一起说唱chant，复习红绿灯及交通规则),为下面 “Red means stop.”等新句型作铺垫。 　　Traffic rules traffic rules. 　　Remember the traffic rules. 　　Stop at a red light. 　　Wait at a yellow light. 　　Go