《范红中国传世名作案例分析.docVIP

《中国传世名作》案例分析 象山文峰学校-----范红 教材分析： 我国有五千年的灿烂文化，历代先人为我们留下了无数的经典名作，把这些宝贵的艺术财富传承给下一代是小学美术教育的主要责任之一，新课程改革以后，新的浙美版教材在这一点上做得极好，传统文化渗透几乎涵盖了整套教材。本课是浙美版教材第10册第15课，属于欣赏评述学习领域，热爱传统人文内容。 通过对中国传世名作的欣赏和了解，可以使学生更好地了解中华民族的传统文化，学习美术创作的方法，提高艺术审美能力和创造力，使学生得到热爱民族文化的思想教育。教材为我们呈现了自唐宋以来的多幅中国画名作。题材涉及人物、山水、花鸟，表现形式上既有工笔，也有写意、白描。教材意在引导学生从多个方面对中国的传世名作有一个比较全面的理解和认识。作品都配了相关的文字资料，有利于学生对作品的初步解读。本课的安排从形式到主题，从方法到内容，从美术到人文，可以让孩子们充分地、系统地感受传世名作的艺术魅力和文化内涵。 教学策略： 本课作品多，内容广，作品的时间跨度大，表现形式丰富，为了使孩子们如坠历史长河般地享受名作的魅力，让名作在孩子们心中激起温馨地荡漾，我运用了以下几点策略： 1：理清赏析的思路和层次整合归类:按中国画发展历程，分三个展厅引领学生细细研读各朝名作代表。（分别是第一展厅：传世人物画 第二展厅：传世山水画 第三展厅：传世花鸟画） 2:补充相关内容，拓展学生欣赏层次:例如名作的历史研究价值、作者的生平， 创作背景及相关故事等 3：方法多样，有机应用: a:体验时空倒置，学生参与画中游：例如宋都旅游、时空电台记者采访名作画家 b:比较分析，引领学生理解名画艺术真谛：例如《步辇图》中唐太宗与宫女的比较，唐太宗与禄东赞的比较，典礼官、翻译官与唐太宗的比较，分析画中如何表现唐太宗的内在气质。《写生珍禽图》中的动物与现代照片相比，分析黄筌一流的写生技能. c;参与讨论：一起理解作者的心：例如《韩熙载夜宴图》中通过韩熙载的生平？政治抱负？遭 遇？讨论谁能理解韩熙载的心。《墨葡萄图》中通过徐渭的生平和题画诗，讨论谁能理解徐渭的心？ d;游戏抢答，巩固知识 e:详略交替，高潮迭出:例如宋都画中游是第一个高潮。第一展厅的《步辇图》欣赏和《韩熙载夜宴图》欣赏是本课的第二高潮。第二展厅王希孟的《千里江山图》欣赏是第三高潮。第三展厅徐渭的《墨葡萄图》欣赏是第四高潮，最后的时空电视台记者采访历代画家将本课推入最高潮。 f:氛围调度有序，情绪变化丰富:开课时游宋都学生情趣盎然，欣赏《步辇图》神情庄重，欣赏《韩熙载夜宴图》因画而无奈，抢答时的紧张开心。欣赏《寒江独钓图》如坠世外，欣赏《千里江山图》而感大气磅礴。欣赏《写生珍禽图》感觉严谨缜密。欣赏《墨葡萄图》因画而苍凉悲伤. g:音乐渲染，声情并茂：整堂课以古筝曲渲染氛围，《春光美》、《春江花月夜》、《渔舟唱晚》、《高山流水》令人在课堂上体验美得享受。 4:提供资料和任务：让学生自己吸收相关名画知识， 中国古代山水画欣赏?? /blog/static/64020111201072101249946/ 中国古代人画欣赏 /p-134488802.html 古代花鸟画欣赏 /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%B9%C5%B4%FA%BB%A8%C4%F1%BB%AD%D0%C0%C9%CD 中国名画赏析 /thread-324694-1-1.html 教学目标： 欣赏中国传世名作，通过对名作的欣赏、分析、评述，提高学生的艺术审美能力，培养学生热爱民族文化的美好感情。 重点、难点。 重点：在交流与评述中欣赏中国的传世名作，感受名作的艺术特点与魅力，了解名作的文化内涵。 难点：学生对作者和作品的语言表述，及对作品时代背景的了解。 课前准备 （学生）课前简单了解中国传世名作的情况。 （教师）教学课件的制作。 教学过程： 一：画中游，了解传世名作的历史价值，导入课题。 A：游宋都 １；谈话：今天，我们来玩一个穿越游戏，老师带大家去北宋徽宗年间的首都汴京城旅游一番，看看当年的汴京是个怎样的城市？ ２：视频播放，动画版的《清明上河图》。 B:感受宋都的历史研究价值 提问：大家觉得，北宋徽宗年间的汴京城是个怎样的城市？ （市场繁荣，经济发达 ） 分析：这就是北宋张择端笔下的《清明上河图》，全画分三段，首段，汴京郊野的春光。中段繁忙的汴河。后段，热闹的市区街道。此画用精致的工笔形式，全景式的构图不光向我们展示了千年前繁华的汴京城。而且为我们今天技术性了解和研究那个时代提供了第一手资料，例如，电视剧水浒传的场景、服饰、发型等都借鉴了这张作品。（