王戎不取道旁李课件（共29张PPT）.pptVIP

戎诸竞唯我会写戎竞诸唯尝左右结构半包围结构上下结构王戎七岁，尝与诸小儿游。古文品读王戎七岁时，曾经和许多小孩一起玩耍。王戎不取道旁李曾经。众多。嬉戏、玩耍。尝看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。看见路边李树上李子多得压弯了树枝，许多小孩都争先恐后去摘李子，只有王戎不动。压弯树枝。争着跑过去。只有。唯▲指代李子。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”有人问他为什么不去摘李子，他回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李。”之指代王戎不去摘李子这件事。取之，信然。众人摘来李子一尝，的确如此。信然的确如此。指代李子。短文四句话分别写了什么内容？介绍人物和背景。写王戎与其他小孩的不同表现。写王戎不摘李子的原因。写王戎推理的正确性。见到李树，王戎和其他小孩有何表现？王戎其他孩子竞走取之不动结合文中第三句话，你能揣摩出其他孩子和王戎的心理吗？王戎其他孩子哇！路边居然有这么多李子，快点摘下来尝尝！李树就长在路边，这么多李子竟然没人去摘，想必这是苦李！王戎怎么知道李树上的果实是苦的？树在道旁果甜人皆取之无果果苦人不取之多子“取之，信然。”这句话在文中有什么作用？这句话证实了王戎推理的正确性，照应前文，说明王戎观察事物时善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断。你觉得王戎是怎样的一个孩子？你从中获得了哪些启示？我们要仔细观察，善于思考，善于根据有关现象进行推理判断，以避免不必要的错误。1.参考注释，结合故事情节，用自己的语言把故事讲述完整。2.想象人物的动作、神态、语言和心理，把故事讲生动。板书设计王戎不取道旁李王戎不动苦李诸小儿竞走取之信然对比课文主题本文讲述了王戎幼时不取道旁李的故事，刻画了他善于思考、冷静推断的形象。拓展发散学而不思则罔，思而不学则殆。——[春秋]孔子学习而不思考，则会感到迷茫而无所适从；只思考而不学习，则会变得精神疲惫而无所得。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——[春秋]韩愈学业的精进出于勤奋，而荒废于游荡玩乐；为人做事的成就出于思考，而败坏于因循随便。课堂练习一、给带点的字选择恰当的解释。1.尝：①辨别滋味。②经历。③曾经。尝与诸小儿游（）2.信：①确实，果然。②诚信。③信件。取之，信然（）③①··六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈叁壹贰◎了解故事情节，简要复述课文。◎写一件事，能写出自己的感受。语文要素习作要求单元主题：历史传说故事时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。25王戎不取道旁李王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。初读古文，读正确、流利，读好停顿。字词识记zhūrónɡjìnɡwéi六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学弈六年级语文下册学