(小学儿童教育心理学讲义.docVIP

小学儿童教育心理学 1、什么是心理学？（小学教育心理学） 2、为什么学心理学？（小学教育心理学） 3、怎么学心理学？（小学教育心理学） 例：模仿（绍兴晚报2月11日） 吉林省公主岭市某村的5岁女孩瑶瑶聪明活泼，喜欢看电视，特别喜欢模仿电视里的人物言行，并经常表现给他人看。她最喜欢《还珠格格》中的小燕子。2003年1月25日，她看了小燕子上吊的镜头，就模仿起来，用鞋带往脖子上扎，当时被家人发现而制止。1月29日下午，瑶瑶趁没有人注意，溜进一间房子进行了危险的尝试。下午4点，有人进房时发现瑶瑶上吊了，一根绳子紧紧地勒在她的脖子上，另一头系在衣柜的把手上，脚下有一条小凳，她的脸上已经白得发青，舌头耷拉了出来。在昏迷10天以后，终因抢救无效而死亡。 1、如何从心理学角度分析此事件？ 2、从中得到何种启示？ 第一讲 绪论 人不可被教，只能帮助他发现自己。 ——伽利略 一、小学儿童教育心理学 对于小学教育心理学的认识： 1、什么是心理？ 2、什么是儿童心理？ 心理学的研究对象是人的心理现象，心理学是研究心理现象的发展变化规律的一门科学。心理现象又称心理活动，简称心理，不仅人有，动物也有。但两者的心理有本质的区别。人既是自然实体，又是社会实体，是社会关系的总和。 心理现象包括：心理过程、心理状态、心理能力和心理品质。 小学儿童教育心理学 小学儿童教育心理学研究小学儿童发展和教育领域里的各种心理现象及其发展变化的规律。 小学儿童的心理的心理过程、心理状态、心理能力和心理特征紧密联系、相辅相成。心理状态和心理品质在心理过程的基础上形成也在心理过程中表现出来，使个体的心理过程带上个体独特的色彩。心理状态和心理品质制约、调节心理过程。要掌握完整的心理，就必须把一个人的心理过程、心理状态、心理能力和心理品质综合起来加以考察。 二、小学儿童的心理特征 1、小学儿童思维比较单纯，想法比较幼稚。 2、小学儿童情绪情感外露，喜怒形于色。 3、小学儿童活泼好动。 4、小学儿童兴趣广泛，好奇心强。 5、小学儿童喜欢模仿。 6、小学儿童喜欢表扬。 三、小教心理学的研究任务 1、研究儿童心理发展的的特点。 2、制定适合儿童心理发展特点的教育措施。 3、使学生的智力得到正常发展 。 4、引导儿童形成良好的人际关系。 5、培养儿童的健全人格和稳定情绪。 6、培养儿童的学习兴趣和学习动机。 7、促进儿童的心理健康成长和发展。 四、小教心理学研究的原则 （一）小学教育心理学研究的基本原则 小学教育心理学科学研究的基本原则是： 　　 1、客观性。 2、特殊性。 3、系统性。 4、实践性。 （二）小学儿童教育心理学的研究方法 1、观察法 　　在自然情景中，通过被观察者的外部表现搜集相关材料，了解其心理现象和行为特点的方法。孔明的《知人》：“问之以是非以观其志，穷之以辞辩以观其变，咨之以计谋以观其识，告之以祸福以观其勇。醉之以酒以观其性，临之以利以观其廉，期之以事以观其信。”如照镜的研究。 　　诚实研究：让儿童蒙上眼睛，从客厅一角摸索到另外一个角落，用针去刺机械猴的尾巴。当针刺中时，机械猴会发出叫声，随后落下一件食品和玩具以示奖励。研究中，主试故意走开，暗地里观察被试一个人的表现，每个人做10分钟，研究者观察并记录被试的诚实（蒙双眼）和欺骗（拉下蒙布）的次数。 通过观察法所获结果往往较客观，但是，观察法往往不能察知被试的真实心理状态。 2、实验法 　　1879年，冯特在德国莱比锡大学创立第一个心理学实验室，标志心理学作为一门科学的诞生。实验法是人为地控制和改变一定的条件以引起被试的某种心理现象并加以研究的方法。由实验者操纵的变量叫自变量（实验变量），由实验变量而引起的特定反应叫应变量，实验过程中需要加以控制的与实验目的无关但可能影响实验结果的叫无关变量。 １）实验室实验法 　　是在实验室里利用一定的仪器设备严格控制实验条件以引起被试某一心理现象并加以研究的方法。如条件反射的研究。 　　优点在于控制较严格、结果较准确、可以重复实验。缺点在于存在情景效应，可能与实际生活中的心理现象有差异。 实验室实验法例举： 母爱研究：美国心理学家哈洛在笼子里关了一只小猴子，另外做了两个假母亲，让小猴对于两个人造母亲作出选择，一个是有裸露的金属丝网做成，但是能够机械性地给小猴吃奶，另外一个裹着长毛绒布，但是不提供食物。最后，小猴宁愿选择裹长毛绒布的假母所给予他的接触上的愉快。于是为了找东西吃也去裸露金属网母亲，但当家的仍然是长毛绒母亲所在的地点，特别是当小猴在笼中