(小学数学位置与方向一教案示例.doc

认识东、南、西、北方向 【教学目标】 1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3．会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 4．借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。 【教学重难点】 会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。 【教学过程】 一、直接引入新课 同学们，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向） 二．通过游戏，自主探索，认识对方法的辨别以及描述 师：生活中，我们有时会用太阳帮助我们来辨别方向。 师：用太阳辨别方向虽然很方便，但是有时会受到条件限制，譬如说是夜晚或天阴多雨雪的情况下，聪明的人们为了更好的掌握方向，利用磁石制造了指南针等辨别方向的工具。（出示录像：指南针的作用） 师：有了指南针，我们可以很快的确定“南北”方向，如果，现在我们找到了“北向”，怎么确定东西和南向呢？（学生回答） 师：有时，用东南西北四个方向并不能精确表示物体的方位，人们在“东、南、西、北”四个方向的基础上，又增加了四种表示方位的方法，即“东北”、“东南”、“西北”和“西南”。 游戏：找方向，完成校园示意图 1．以4人小组为单位，让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。 2．生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？ 3．到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？ 4．学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。 引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。 5．请你观察这幅图，并且说说你是从那里找到的。 教师引导完成填空内容。 三、认识简单的线路图 1．小羊要到小牛家，需要向（ ）走（ ）米。 2．小羊要到小马家，需要向（ ）走（ ）米，再向（ ）走（ ）米。 3．小牛要到小猫家，需要向（ ）走（ ）米，再向（ ）走（ ）米。 4．小狗要到小马家，需要向（ ）走（ ）米，再向（ ）走 （ ）米。 四．课堂总结 这节课你有什么收获？ 认识路线 【教学目标】 1．在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。 2．在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。 3．在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。 【教学重难点】 1．认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。 2．运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题（如学会看城市交通图、平面图等） 【教学过程】 一、????????? 创设情境，复习导入 教师出示动画“做一做怎么走”。 1．小红从家向东走了120米，又向（）走了（）米到游泳馆？ 2．说一说，小红、小兰、小明上学的路线？ 3．你还能提出哪些问题？ 师：认识路线在日常生活中是很重要的，现在，我们就来学习一下生活中我们最常用的“公交路线图” ?二、教学公交路线图 这里是一张1路公交路线图。我们的目的地是动物园 提问： 1．1路公交车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个车站？ 2．王老师要从火车站到医院，有几站地？ 小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点，现在你知道我们改乘哪路车了吧! 3．学生讨论，回答相应问题。 小结：除了公交线路图，有时我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，路线图都会告诉我们，因此认识路线图十分重要！ 三、认识方位图 师：老师这里有一张中国地图，出示动画“中国一些地区方位图” 你知道成都在我们的哪个方向吗？教师将方位标放在北京的位置，让大家看成都的方位。 学生自己试着标注一些地区的方向。 四、总结 这节课你都学习了什么，你掌握了吗？