2013-2014学年高二语文同步课件：诗歌2-2(新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》).pptVIP

在《妈妈》这首诗中，怎样理解“梦露也是个女人她一生很少穿裤子吗”？ 提示　 诗人在《妈妈》一诗中是怎样表达对妈妈的感情的？ 提示　通过对妈妈背柴的细节描写“你第三次背回的柴火/总是比前两次高得多”，诗人对妈妈表达发自内心的理解和敬爱。妈妈操持着一家人的衣、食、住、行，民以食为天，食即柴、米、油、盐，也就是说拾柴是家庭生活重要的部分。而在现代化如此发达的今天，当城市里的人们面对各种炊具眼花缭乱的时候，妈妈还用着最原始的方式，以柴为炊。作为接受过现代文明的诗人，通过两种文明方式的对比，内心充满无限的感慨和辛酸，从而在内心深处感到妈妈身上闪烁的人性光辉。 见Word版活页训练 一、文本审美 1．《也许——葬歌》 (1)富有韵律特征。闻一多是很重视诗的音乐美的。此诗反复吟唱，句子整齐中有错落，又不妨碍诗情的表达和语意的流畅，这样本来是十分困难的，而诗人却处理得很好。其中除了第二节的语气显得比较坚决之外，其他三节几乎都是用一种温柔的轻轻的语气写成的，就如平时催眠的儿歌一般，让爱女静静地“睡去”。 (2)善于锤炼动词。闻一多很重视炼字，擅长使用动词。第一节中写“夜鹰不要咳嗽，蛙不要号，蝙蝠不要飞”，“咳嗽”“号”“飞”都非常形象地写出了自然界生物的叫声和行动特点。第二节中“不许阳光拨你的眼帘，不许清风刷上你的眉”，“拨”“刷”很形象地描画出阳光刺眼、清风吹面的感觉。 2．《一个小农家的暮》 (1)白描手法的巧妙运用。诗歌运用白描手法，给我们刻画了几个典型的农村生活的场景，如第一节的灶下生火做饭。这些画面充满了田园风情，读之让人心生向往，在不动声色的描写中，传达出作者对静穆和谐的农村田园生活的向往，同时表现了诗人对祖国的思念之情。 (2)语言质朴自然，有着明显的口语化倾向，如“怎样了——我们新酿的酒？”以一个农民的口气直接问出，在直白中显出几分淳朴的韵味，以一种原生态的画面给我们展示着农村生活的简单与淳朴，透着诗人的喜爱之情。 3．《秋歌——给暖暖》 (1)朦胧含蓄的意象。诗歌虽然化用了很多古典的诗歌意象，但是其情绪是现代化的，两者的有机结合使诗歌古典雅致而又意象朦胧，给人无限的遐想。 文中主体意象是“暖暖”。我们可以感受到“我”对暖暖的深情与依恋，欣喜与呵护，但却对“暖暖”是谁，颇费猜度。 (2)通感手法的巧妙运用，给诗歌增加了韵味。如“歌人留下破碎的琴韵/在北方幽幽的寺院”，琴韵原是只能通过听觉感知，诗人却以破碎形容它，给人以视觉上的冲击，让人在古典的雅致中，感受一种破碎的惆怅，读之余味无穷。 4．《妈妈》 (1)对比手法的运用。诗人用大量的城市化意象与农村封闭艰辛的生活进行对比，使现代化的城市生活和妈妈的生活形成巨大的反差，读之惊心动魄。城市的意象不仅反衬了农村生活的艰苦，更反衬了生活在农村的妈妈的伟大、坚韧的生命与乐观的人生态度，突出“我”对妈妈的赞美和思念。 (2)欲扬先抑的手法。诗人用似乎得意炫耀的语气对妈妈进行着急风骤雨的诘问，先突出妈妈对现代化的城市生活的无知，塑造了一个什么都没见过、什么都不懂的妈妈形象。在最后却用重笔点出妈妈的勤劳、朴实与坚韧，中国传统妇女的美德在妈妈身上彰显无遗，读之让人落泪。 二、写作迁移 本课所选诗歌选择了生活中不同的细节，或是葬歌，或是日暮时分的农家生活，或是献诗，或是农家劳作，从不同侧面抒发了诗人对所挚爱的人们的朴实情怀和深切情意，以及诗人通过对亲人的情感折射出对这个世界的价值认定方式。 请你以“亲情”为题，写一段文字，300字左右。 示例：亲情就是父亲扬起的手掌，颤抖的双唇和恨铁不成钢的怒容；亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤和热和舒适的怀抱；亲情就是子女肯定的目光，尊敬的语言和一份小小的礼物。亲情的船要靠在爱的港湾，亲情的楼要建在爱的基石，亲情的泉要流在爱的大地，亲情的星要亮在爱的苍穹，亲情的花要开在爱的园圃。 亲情，就像一滴春日里的甘露，总能在悲怆的岁月里，鲜活怀旧者那风干的记忆；亲情就像一片夏日里的绿荫，总能在炎炎烈日中，撑起迷茫者的蓝天；亲情，就像一缕秋日里的阳光，总能在萧瑟的风雨中，热和失落者的心田；亲情就像一场冬日里的白雪，总能在污浊的旅途中，涤尽跋涉者的征尘。它就是这样，没有杂质，没有间隔，更没有虚伪，仅仅是相通的血脉间彼此默默地相互关怀。 落叶是疲倦的蝴蝶 朱成玉 夕阳老去，西风渐紧。 叶落了，秋就乘着落叶来了。 秋来了，人就随着秋瘦了，随着秋愁了。 但金黄的落叶没有哀愁，它懂得如何在秋风中安慰自己，它知道，自己沉睡是为了新的醒来。 落叶有落叶的好处，可以不再陷入爱情的纠葛了；落叶有落叶的美，它是疲倦了的蝴蝶。我甚至能感觉到落下来的叶子们轻轻的叫喊。 那一