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高考作文要怎样审题立意 《考试说明》“写作”部分“基础等级”的要求，第一条就是“符合题意”。“符合题意”包含两层意思：第一，要求考生准确理解和把握题目中所列各项要求，要求考生作文必须符合命题的意旨；第二，考生的作文，其文章内容必须与文章题目相符。而“准确审题，明确立意”，正是“符合题意”的根本保障。 准确审题，就是准确地审读文题、解读题意。此外必须考虑这样几个问题：有哪些可以选择的角度？有多大的写作空间？适合用什么文体写作？明确立意，就是把命题的意旨准确清晰地转化为文章的观点、感悟或情感态度的过程。审题是立意的先导，审题要洞若观火，准确、清晰、透彻，立意才可能鲜明；立意是审题基础上的提炼，立意要切中肯綮，明确、集中，才能反映审题的成果。文章的立意要求鲜明、深刻、新颖。 下面以2016年全国各地的高考作文命题为例，并针对材料作文、话题作文、命题作文、图画作文等命题形式解说作文审题与立意的要领或方法。 一、材料作文 【题型特点】 1.材料取材多样，形式各异。通常有寓言类材料、言论类材料、时事类材料、诗歌类材料等。 2.材料内蕴丰富，富含思辨。材料给考生留出多角度解读的空间，考生可以见仁见智。同时，材料又有一定的制约性，题干中明确规定要在材料内容及含意的范围内立意。 3.近年来材料作文是高考语文作文试题的首选题型，几成一统天下之格局，2016年高考15套语文试卷中有14套采用的是材料作文题型。 【方法指要】 材料作文该怎样审题立意？ 1.整体感知材料，全面把握材料内容。 阅读理解“材料”，明确“材料”的主要内容和涉及的对象，是把握“材料”的基础。要梳理材料的语意层次：单则材料，要理清其因果关系，由表及里，探究本原；多则材料，要研究相互间的内在联系，运用同中求异、异中求同等方法对材料进行分析和整合，运用辩证思维从现象到本质提炼出观点。 2.运用发散思维，理解材料多维内涵。 要分析材料涉及的主要对象和次要对象，理清各对象间的相互关系。学会从不同角度来思考、挖掘材料的内涵。对于以描绘形象为主的材料，应注意分析蕴含于形象之中的思想观点、方法态度、精神品质等信息；对于言论类材料，应抓住言论的要旨，扣住关键词来阐发其丰富内涵；对于隐喻性材料，须吃透材料喻意，然后根据喻意衍生文章主旨；对于时闻类材料，可用因果分析、条件分析等方法，探求时闻背后蕴含的矛盾问题，提出自己的观点。 3.抓住关键词句，选准角度确立主旨。 这里的关键词句是指材料中包含的能体现材料主旨倾向的词句，以及提示语中具有立意导向性、限制性的词句，这些词句对于准确理解题意、确定立意角度起到导向作用。在立意环节应选择最佳角度，将关键词或与关键词植入中心句中。 4.细读题干指示，明确相关写作要求。 这里的题干指的是作文试题中的“要求”，命题者往往在“要求”中规定了文章的体裁、字数、写作内容、立意选材、标题拟定等方面的要求，这些在审题环节不可掉以轻心。如2016年全国课标卷I在“要求”部分中就规定了文体——书信，考生就必须遵照书信的文体格式、语言表达特点来写作。 下面试以2016年高考山东卷作文题为例，解说材料作文题型审题立意的要领。 阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。 乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起，是很难分辨的。 有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家院里丝瓜和肉豆的那些纠缠错综的茎叶都扯断了。 父亲看了好笑，就说：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。” 要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。 这是一则典型的材料作文题。审题立意可按如下步骤展开： 1.整体感知材料，全面把握材料内容。材料由三段话组成，第一段引述一则乡间谚语，并简释其含义。第二段叙述小孩的行为——为了分辨丝瓜藤与肉豆须的不同而将它们纠缠的茎叶扯断了。第三段是写父亲对孩子的教导。材料中涉及的对象主要有父亲、小孩，中心事件是丝瓜藤与肉豆须的分辨。 2.运用发散思维，理解材料多维内涵。从父亲的角度，可以有如下立意：⑴重要的是结果；⑵要尊重自然规律；⑶要分清主次。从孩子的角度，可以有如下立意：⑴要尊重孩子的好奇心；⑵要鼓励孩子的创新、探索精神。从材料整体的角度，可以有如下立意：要认准目标，懂得放下，才能成功。 3.抓住关键词句，选准角度确立主旨。这则材料的关键语句是第三段父亲对孩子说的话：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长大