《唯一的听众》三疑三探精彩版教材.ppt

* * * * 学习目标： 1、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 2、培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽容、学会忍耐、学会感恩，让自己的心灵多些善意。 设疑自探： 读了题目，你觉得自己有什么疑问想从文中找到答案？ （1）初读课文，整体感知。说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理？ （2）研读课文，思考： 你从课文哪些地方感受到老夫人对“我”的鼓励与尊重。 在老妇人的鼓励下，“我”的心理和行为有什么变化？ （感悟老人诗一般的语言） ※老人叫住了我，说：“是我打扰你了吗，小伙子？不过我每天早晨都在这儿坐一会儿。” ※“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” 老人听出“我”拉得并不好，也发现“我”缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。 ※“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” ※我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” ※有一次，她说我的琴声能给她带来快乐与幸福。我也常常忘记她是聋子。 在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。  此时无声胜有声，老人平静的眼神背后，又在想些什么呢？ 请同学们联系上下文，发挥想象，写一写老人当时的心理活动，可选一两处写。 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说…… 老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。 1.什么叫“唯一”？（独一无二） 2.这“唯一的听众”是谁？（老夫人） 3.她是谁的听众？她在听什么？ 5.为什么听众是“唯一的？（我独自练琴时偶遇到的一个人。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的 地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。） 6.她当“唯一听众”的目的是什么？（“听众”来林中的目的，之前是为了到林中休闲，之后是为了帮助我树立自信。） 7.文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理？ 2016 2016 2016 2016 2016 2016 * * * *