《计算机网络课程设计P数据包的捕获与分析.docVIP

CENTRAL SOUTH UNIVERSITY 计算机网络课程设计报告 目录 第一章 课程设计的目的与要求 1 1.1 课程设计的目的 1 1.2 课程设计的要求 1 第二章 课程设计的内容 3 2.1 课程设计的内容 3 2.2 内容的要求 3 第三章 程序分析与设计 4 3.1 IP数据包 4 3.1.1 IP数据包的格式说明 4 3.1.2 IP数据包的格式 4 3.1.3 IP数据包的C++定义 5 3.1.4 IP数据包的解析 6 3.2 套接字 7 3.1.4 套接字的使用 7 3.1.4 使用原始套接字 7 3.3 接受数据包 7 实验结果 10 4.1 程序截图 10 第五章 总结 11 5.1 实验心得 11 第六章 附录 12 6.1 源代码 12 第一章 课程设计的目的与要求 1.1 课程设计的目的 计算机网络课程设计的目的，是为了让学生更深入地掌握计算机网络的核心内容，实现理论与实践相结合。让学生用具体的实践成果，体现对理论知识的掌握程度。有利于学生提高计算机网络的实践能力，加深对计算机网络理论知识的理解。 1.2 课程设计的要求 （1）编写程序，实现系统的基本功能，鼓励自行增加新功能； （2）要有用户界面：要求至少采用文本菜单界面；鼓励采用图形菜单界面； （3）写课程设计报告，内容包括： 封面（参见附录I） 需求分析：以无歧义的陈述说明程序设计的任务，强调的是程序要做什么？给出功能模块图和流程图。同时明确规定：输入的形式和输出值的范围；输出的形式；程序所能够达到的功能；测试数据，包括正确的输入及其输出结果和含有错误的输入及其输出结果。 概要设计：包括程序设计组成框图，程序中使用的存储结构设计说明（如果指定存储结构请写出该存储结构的定义）。 详细设计：包括模块功能说明（如函数功能、入口及出口参数说明，函数调用关系描述等），每个模块的算法设计说明（可以是描述算法的流程图）。其中源程序要按照写程序的规则来编写，结构清晰，重点函数的重点变量，重点功能部分要加上清晰的程序注释。 运行结果：包括典型的界面、输入和输出数据等； 总结：包括课程设计中遇到的问题，解决问题的过程及体会、收获、对课程设计的认识与思考等。 附录：包括主要程序清单，要有适当的注释，使程序容易阅读。 （4）课程设计报告书写规范参见附录II，不按照规范书写的，成绩不能评为“优”或“良”。 （5）无论在校外、校内，都要严格遵守学校和所在单位的学习和劳动纪律、 1 规章制度，学生有事离校必须请假。课程设计期间，无故缺席按旷课处理；缺席 时间达四分之一以上者，其成绩按不及格处理。 第二章 课程设计的内容 2.1 课程设计的内容 本次实验的要求在网络环境,使用VC++编写程序实现捕获网络中的IP数据包，解析数据包的内容，将结果显示在标准输出上，并同时写入日志文件。 2.2 内容的要求 （1）以命令行形式运行（应如程序名+参数名）：ipparse logfile，其中ipparse是程序名，而logfile为该程序所带参数，其代表记录结果的日志文件。 （2）在标准输出和日志文件中写入捕获的IP包的版本、头长度、服务类型、数据包总长度、数据包标识、分段标志、分段偏移值、生存时间、上层协议类型、头校验和、源IP地址和目的IP地址等内容。 （3）当程序接收到键盘输入Ctrl＋C时退出。 第三章 程序设计与分析 3.1 IP数据包 3.1.1 IP数据包的格式说明 IP数据包格式包含了标头固定部分，标头可变部分和数据区三部分。IP数据报标头部分固定为20个字节，其中包含了12个参数域，各参数域隐含着网间协议的传输机制。IP具体的标头格式如图1所示。 各参数域的具体含义如下： 版本号：长度4位，表示所使用的IP协议的版本。IPv4版本号字段值为4；IPV6版本号字段号的值为6. 标头长：长度4位，定义了一个以4B为一个单位的IP包的报头长度 服务类型：共8位，高3位组成优先级子域，随后4位组成服务类型子域。 数据报总长度：总长度为2B（即6位）。定义了以字节为单位的数据报的总长度。 重装标识：长度16位，用于识别IP数据报的编号，让目的主机判断新来的数据属于哪个分组。 分片标识：共3位，最高位为0；DF禁止分片标识。DF=0，可以分片；DF=1，不能分片。MF:分片标识。MF=0，表示接的是最后一个分片；MF=1，不是最后一个分片。 片偏移值：共13位，说明分片在整个