2013年贵阳市高中生物教师考试说明.docVIP

贵阳市中小学教师教学专业知识考试 高中生物考试说明 一、考试性质 贵阳市中小学教师教学专业知识考核，是提升我市中小学教师综合素质能力的一次重要的水平考试，是提高我市基础教育教学质量的基本保障，考试成绩将作为对教师进行综合素质评定的依据之一。 二、命题指导思想 根据《贵阳市中小学教师综合素质提升实施细则》（筑教发[2012]33号文件）要求，贵阳市中小学教师专业知识考核以科学发展观为指导，以促进教师专业发展为本。结合我市基础教育的实际，命题要有利于教师学习课标、钻研教材实施有效教学；有利于提升我市中小学教师专业素质；有利于提高我市基础教育的教育教学质量。 三、考试命题的基本原则 考试命题应当遵循以下基本原则： 1.考查内容体现基础性 要突出对教师基本学科素养的评价。试题应首先关注《普通高中生物课程标准（实验）》（以下简称《课标》）中最基础和最核心的内容，即所有教师在学习学科知识和应用学科知识解决问题的过程中最为重要的、必须掌握的核心观念、思维方法，基本概念和基本技能。所有试题解答过程中所涉及的知识与技能应以《课标》为依据。 2.试题素材、解题、答题方法要体现公平性 考查内容、试题素材和试卷形式对每一位教师而言应当是公平的。因此，要避免需要特殊背景知识才能够理解的试题素材。试卷的构成应考虑到与学科知识相关的生活经验和学科才能。 3.试题背景具有现实性 试题背景应来自于教师所能理解的生活现实，或符合绝大多数教师的生活阅历，同时也要紧扣时代脉搏，关注科技的进步，有浓郁的时代气息，但又必须具有真实性，使教师在审题、答题的过程中也体会到情感态度价值观的渗透，能够在教师的生活中找到原型等。 4.试卷具备有效性 考试试卷应当有效地反映教师的学科学习状况，切实做到： （1）关注对教师学科教学能力的考查，既要有对教师学科教学结果的考查，也要包括对教师教学过程的考查；既要有对教师学科思维水平的考查，也要包括对教师学科思维特征的考查等等。 （2）有效发挥各种题型的功能，使得试题设计与其要达到的评价目标相一致。 （3）使试题的解答过程反映《课标》所倡导的学科教学方式。 除上述基本原则外，生物学科命题还应： 第一、体现生物课程属于科学课程的性质，重视对生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，在生活、生产和社会发展中的应用生物学实验操作的基本技能、科学探究和实践能力。。四、考试命题范围和内容 五、考试形式与试卷结构