(开国大典片段教学.docVIP

《开国大典》教学实录 设计理念： 《开国大典》这篇文章篇幅较长，我从课文的重难点入手，突出重点，突破难点，长文短教。课堂中再有机地拓展到课外内容，从各方面了解祖国成立的相关资料，了解旧中国屈辱的历史，再一次体会当时举国上下，人们当家做主的那种自豪的感情。拉近与学生的距离，增加感性认识；教学时利用声像资料创设情境、引导想象、体会心情、激发感情，再抓住文中的重点词反复研读，以达到教学目的。 教学目标： 1、理解课文内容，抓住场面描写中群众激动、兴奋的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。 2、学习场面描写的方法。 教学重点与难点：透过一个个场面，体会人民群众激动、自豪的心情。 教学过程： 直接导入 师：上节课，我们初读了《开国大典》这篇课文，了解了开过大典的大概过程。整体感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。但课文又是怎么写出这种热烈、激动、庄严的场面，怎么表现毛主席的伟人风采的呢？这节课，就让我们先走进“典礼仪式”主体部分这个场面，好好感受一下这种气氛。 二、品读“典礼仪式” 1、上节课我们了解到典礼仪式主体部分，主要写了哪三个内容？你说，对了，你今天的表现真不错，继续努力哦。（板书：宣告、升旗、公告三个内容） 2、同学们，现在请用心默读课文的5—10自然段，一边读一边感受会场盛大隆重的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句勾画下来。 师：同学们们从哪些地方感受到了会场的气氛？你说。 嗯，山倒海的掌声，为谁而想起？ 三十万人的目光一齐投向谁？。 师： “一齐”什么意思。请你。 师：三十万人的动作一样，有人指挥吗？生：没有 师：这就叫“不约而同”啊。这三十万人有着什么不约而同的情感，才会有这不约而同的掌声和目光？你说，对，那是对毛主席的无限热爱，也是对新中国的无限热爱。 来大家一起把这三十万人的情感读出来。生读。 文中还有没有描写人们热爱领袖的句子？你说。 哦，在第十自然段的第三句：（出示）他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。 你知道这掌声想要表达什么呢？是啊，尽管民族不同、年龄不同、职业不同，但热爱领袖的心却是相同的。 （2）人们为什么这么热爱伟大领袖毛主席？ （学生交流资料） 其实老师觉得有一首歌最能表达主席的丰功伟绩。 （出示：毛主席像） 雄伟的井冈山,八一军旗红, 开天辟地第一回,人民有了子弟兵. 从无到有靠谁人? 伟大的共产党,伟大的毛主席! 红日照遵义,长征百万难, 突破重围去抗日,高举红旗上延安. 转危为安靠谁人? 伟大的共产党,伟大的毛主席! 坚持持久战,打败侵略者, 南征北战求解放,建立人民新中国, 成长壮大靠谁人? 伟大的共产党.伟大的毛主席! 再读刚才的句子，你一定会有新的感受吧！（再读两句话） 此时此刻，如果你是人群中的一员，你一定会——（开国大典亲历者，75岁的冯明。这位当年身强力壮的小伙子，现在已经是一位白发苍苍的古稀老人。他说当时他就在天安门东侧，当时他的表现是激动得眼泪流个不停，高兴得跳啊跳啊，所有的人，伙伴们都跳。” ） 再读两句话，表达出对主席的爱戴。 师：我们接着说你从哪些地方感受到会场的气氛？，（课件出示第七自然段） 你来，生读 师：（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？你说， （出示）中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！ 对， 正是这宣告，激动着人们的心。 （2）你知道这一宣告为什么能让三十万人如此激动，为什么能让全国人民的心一齐欢悦吗？（你说，哦，你有补充，请你，是的，今天我们终于建立了自己的国家，终于在世界上有了我们的一席之地。成立了一个属于自己的国家容易吗？我想请同学们一起先来唱一唱我们的《国歌》，在你眼前仿佛出现了什么情景？你说，马背上的小红军，请你，飞夺泸定桥，你说，红军过雪山。） （3）播放课件。激情讲解：是啊，新中国的诞生是中国人民浴血奋斗换来的，多少革命志士为了新中国的成立舍生取义。这是倒在长征途中的小红军；这是宁死也要保住党的机密的小雨来；这是顶天立地、英勇跳崖的狼牙山五壮士；这是用自己的生命为部队开辟前进道路的董存瑞，他牺牲前说的最后一句话是：“为了新中国，前进！”无数革命先烈用自己的血肉筑成了我们新的长城，才迎来了新中国在今天的成立。这宣告怎能不激动人们的心？带着这份理解，我们大声的把这句宣告读出来。（男、女、齐读。） 师：这庄严的宣告——生接读。 这声音传到学校课堂 （同学们激动得把书本抛上了天） 传到工厂车间 （人们都欢呼雀跃，有的抛帽子，有的高兴得一蹦三尺高） 传到田间地头（高呼“祖国万岁！”“毛主席万岁”、“中国共产党万岁”。） 传到