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《我家该使用那种能源》教学设计 作者： 刘冬梅 石家庄市第四十二中学 我家该使用那种能源这个问题，是在学生学习了燃烧的知识并学习了天然气、石油、煤等化石燃料，知道这些燃料完全燃烧的重要性以及在使用过程中给环境带来的危害等知识以后，刘教师设计的一节讨论课的主题。学生们可以利用上网、查阅参考资料等方法，了解家庭使用燃料的发展过程，在不同阶段各种燃料的价格、以及污染情况。分析今后燃料的发展方向如何，目的是培养学生对自然、社会的责任感和正确的价值观，有助于学生了解化学在解决人类社会面临的问题上所发挥的重要作用，激发学生学习化学的积极性。 本课题属于课程标准中“化学与社会发展”主题的，安排在学生学习了“化学与能源”和“资源的利用”内容之后。 设计背景与定位 课型： 本课题采用课内课外相结合的、资料与生活体验相接的探究课。课前一周布置给学生课题，让学生利用课余时间翻阅资料，上网查阅，及向家长了解家庭使用燃料的发展情况，每一阶段燃料的特点、价格及污染情况，今后燃料的发展方向如何。了解这些知识后写出课题报告，刘教师批阅后再发给学生，并利用一节课的时间讨论交流， 学生信息： 刘老师任教的该班学生的特点是：一半学生来自城市，一半学生来自郊县。刘老师认为，不同的生活和家庭背景，可以为本节课提供丰富的讨论内容，这是其它班级所不具备的优势。本班共有 63名学生，男生 33人，女生30人。学生整体的素质较高，能认真学习，平时课上认真学习，课下主动完成作业并有时间做些其他作业，学生独立学习的自觉性较强，平时可利用校园网，校图书馆等补充知识。学习成绩为正态分布。 教学的相关资料： 教师参考书： 杜长宝编《永不衰竭的能源》，新华出版社 林崇德编《中国少儿百科全书——自然环境》，浙江教育出版社 王国忠编《漫游科学——气象》，新蕾出版社 斯蒂芬·霍金著《时间简史》，湖南科技出版社 登陆的网站：www.china5E.com；；/green life/ 学生查阅的资料： 《沼气综合利用成果汇编》、《大学化学》、《时间在空间中》、《燃烧二氧化硫控制技术手册》、《环境保护与清洁生产》、《环境保护与绿色技术》、《我们的地球》、《家庭环保知识问答》。 登陆的网站：；/green life/；；/。 设计方案 具体设计 设计意图 教学目标设计 知识与技能： 认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用沼气、石油液化气、煤气和煤等燃料在使用过程中对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。 过程与方法： 通过学生查阅资料的过程，培养学生查阅资料的能力，并初步学会运用调查、资料查阅等方式收集解决问题所需要的证据。 态度情感与价值观： 通过分析目前家庭使用燃料的污染情况，来探索今后燃料的发展方向，从而认识化学科学为开发洁净、高效的能源所起的作用。 教学内容和教学情景设计 ·目前家庭燃料的使用情况：通过让学生回家调查了解目前家庭燃料的使用情况，分析这些燃料的价格情况及对环境造成的污染情况，来对比归纳出：哪种燃料价格对于自己的家庭是能承担的；哪种燃料对环境污染少；如何减少燃料燃烧时有害气体和烟尘的排放，减少对环境的污染。 ·今后家庭燃料的发展方向：通过对比目前家庭燃料的优缺点，分析今后哪种燃料能代替目前的燃料，标准是：价格合理；对环境污染小。 学习任务和学习活动设计 通过对此课题的研究，能了解燃料在燃烧过程中的放热及污染情况，并通过上网等查阅方式学会收集解决问题所需要的证据。并通过比较、分类、归纳、概括等方法认识知识之间的联系，形成合理的认知结构。 学生要广泛了解目前家庭燃料的使用情况及污染情况，根据所学的知识预测今后家庭燃料燃烧的发展方向。 在课前一周布置得到此课题后，利用课余时间，通过与家长交谈、上网、查阅资料等方式，解决本课题内容，最后集中讨论得出结论。 学习活动组织与评价设计 活动的组织： ·课前：学生自己准备资料，可访问家长、环保人士、上网、查阅资料等方式。主要依学生自己的能力不同，因此获取的资料不同。 ·课上：先小组交流：按学生座位，每8人一个小组，男女生各半，上课开始交流。交流分专题。学生根据自己课前的准备的资料展开交流，并有纪录。然后集中交流：由每组推选出一名代表，就关于刚才交流的专题逐个交流。由于学生是小组推荐的，因此语言流畅，有说服力。 评价主要安排在交流后进行，教师提出下列评价建议： ·通过组内交流，你认为你的调查完善吗？与其它同学相比有哪些优缺点？ ·通过此次活动，你在哪些方面的能力有所提高？ ·你对此活动感兴趣吗？你怎样看待这次活动？ 教学过程流程图： 四、课堂实录： 创设情景，组织教学。 上课了，刘老师走进了教室，开始组织教学活动： “在日常生活中，每家都要使用能源供我们生活，如做饭、烧