(我用线条来作画教学设计钟金香.docVIP

《我用线条来作画》教学设计 密山市实验小学 钟金香 一、教材分析 《我用线条来作画》是黑龙江教育出版社出版的小学《信息技术》第二册第三课用计算机“画图”的内容。学生在第一册的学习中就已经接触过“画图”软件，对“画图”软件有了一定的了解和学习，本课主要是直线工具和曲线工具的学习，在我们日常生活中所接触到的事物外观形状都可以由直线和曲线构成。所以本节课引导学生观察日常生活中的事物，通过自己的分析、思考、将事物的外观画出来，培养学生的观察与构造能力，通过学生自主构建激发学生的创作欲望。 二、学生分析 学生在前面学习中已经掌握了铅笔、橡皮和填充工具的使用，对工具的基本操作有较深的印象，在教学中主要通过创设合理的教学情境，充分调动学生的主动参与，来培养学生的创新精神与实践能力。通过学生的自主探究能够顺利的掌握本节课的内容。 三、我的思考 三年级的学生比较活泼爱动，因此，我想让学生通过教师的引导自己先试着练习直线和曲线工具的使用，曲线工具相对来说比较难，但如能通过自己的探索和研究掌握使用方法，对学生来说，一定记忆深刻。学生有了这样深刻的记忆后，创作的兴趣和自信心也会大大提升。即使学生探索不成功，有的失败的经历后再听老师的讲解肯定会更加认真，会思考：我刚才是差在哪儿呢？这样也会掌握操作方法和要领的。 三年级的学生同时具有丰富的想象力和创造力。因此“拓展思维，创作作品”时，我给学生示范了几种花纹的小鱼、几种样式的水草，让学生通过自己努力创作出独一无二的作品。充分的锻炼和培养他们的想象力和创造力及他们的语言表达能力。这样既让学生学会了自主学习，又充分锻炼了他们的能力，增强了自信心。对今后画图工具的学习起到事半功倍的作用，甚至对计算机后继知识的学习也起到了很好的示范的作用。 四、教学过程： 教学目标： 1、知识与技能目标：掌握直线、曲线工具的使用方法。 2、过程与方法目标：在学生自主探究学习过程中培养学生的观察和创作能力。通过练习使学生巩固已有的操作技能，通过展示活动，提高学生自我表现及评价他人作品的能力，培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。 3、情感态度和价值观目标：培养学生的审美能力，激发表现自我的竞争意识和学生创新能力。鼓励学生大胆动手操作，培养学生对使用计算机画图的兴趣。 教学重难点 教学重点：使学生掌握直线、曲线工具的使用方法。 教学难点：曲线工具的熟练使用 教学流程： （一）、创设情境，导入课题： 师：今天，老师给同学们带来了几张漂亮的图片，请同学们欣赏一下。（屏幕广播课件） 在音乐声停止后，我会问学生这些小鱼漂亮吗？哪儿最漂亮？这时有的同学能够准确的说出小鱼的特点，有的同学可能说不完全，我再接着展示几张图片，这时学生的注意力就会高度集中，能够从颜色、形状、花纹等方面说出小鱼的特点。 师：你们想把这些美丽的小鱼画出来吗？ 师：今天我们就来学习“我用线条来作画”。（板书课题） （二）明确任务，学习新知。 1、师：通过观察小鱼的图画，学生分析它是用哪些工具画出来的呢？（屏幕展示小鱼图） 2、师：先给同学们两分钟的时间去探索直线和曲线的画法。看看谁最聪明，能够第一个画出小鱼来。（学生上机操作,教师巡视、引导） 3、汇报结果，请第一个完成的同学用屏幕转播的方式给大家示范操作过程。 教师补充，讲解演示。在讲解时注意引导学生观察鼠标指针的形状，使学生在画图的时候，注意笔尖的起始位置，这样画出的图就很完整，容易填充了。 学生上机操作练习，视学生完成情况进行集中讲解或个别辅导。每组选出一个画得又快又准的同学当小组长，去帮助本小组的同学完成绘画，以保证全体学生学会使用直线和曲线工具。 完成后，展示较好的作品。（屏幕展示，学生观看） （三）、拓展思维，创作作品。 师：同学们画的可真漂亮，下面老师给同学们自由创作时间，用我们掌握的本领为我们这幅图添画，充分发挥你的想象力和创造力，画出不同花纹的小鱼和你喜欢的事物，画一幅奇妙的海底世界，好不好。让我们看一看谁的作品最漂亮，最有特点。 屏幕展示几种不同花纹的小鱼和水草供学生们借鉴。 （四）、展示作品，评价交流： 展示学生作品，师生进行评价交流。 找一位作品完成比较好的同学，把他的作品通过电子教室展示给大家，请小作者来给大家讲解他都使用了什么工具去画的？是如何画出来的？然后让学生给以评价，“你觉得他画得好吗？还有哪些地方需要改善。” 在评价的过程 ，运用多种方法进行评价，充分给与学生肯定性评价，以增强学生的自信心与成功感。 全课小结。 通过本节课的学习，你都学会了哪些知识？通过自己的探索和同伴的交流，你有什么经验想和大家分享一下？ 4