小学一年级语文教案——z、c、s.docVIP

小学一年级语文教案——z、c、s 教学目标：? （一）知识与能力： 1、学习z c s三个声母。? 2、学会zi ci si三个整体认读音节。? （二）过程与方法：充分利用情境图与卡片吸引学生注意力，进行拼音训练。? （三）情感态度与价值观：引导学生自主学习，使学生的创新能力得到发展。? 教学重、难点：? 1、学会z c s的音形，会正确书写。? 2、记住整体认读音节。? 教具准备： 声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。 教学过程： 一、复习 出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。 tu di g b d p q t e ju xu qi jia tuo 二、新课 1、小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。 2、教学Z (1) 出示灯片1问：图上的小弟弟在干什么?(写字) (2) 请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“Z”，板书Z，请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字。教儿歌：像个2字，Z、Z、Z。 (3) 出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么?(同时出示音节zi、声母Z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。 把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。 以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示整体认读音节：zī、zí、zǐ、zì，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。 3、教学C (1) 今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2，这是什么?(刺猬)，一种长有许多刺的小动物。 把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母“C”，板书C，范读三遍，教读三遍。 (2) 出示“ci” 小朋友们，想一想，老师在声母C的右边加一个“i”就组成了一个什么?(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节? 谁能读出ci的四个声调，灯片显示cī、cí、cǐ、cì，请大家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。 4、教学S (1) 看图，图上画的是什么?(蚕)，蚕在干什么(吐丝)。 请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么? 请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“S”的发音，范读，教读。 (2) 前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢?该怎样读?请学生试读，再读出四声。 5、分组赛读zi、ci、si四声及文中的儿歌。 6、教学书写 (1) 观察书上z、c、s占几格，占的哪一个格?(中格) (2) 范写z、c(半个圈)s(从右向左写，像半个八字)。 三、游戏：小猴闯关 小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关中任意三关者得一朵小红花。 小黑板出示： 声母关p d z c s 二拼关gu xu qi he ha 三拼关jia xia gua qia 整体认读zi ci si 四、小结 今天我们学三个声母Z、C、S和整体认读音节zi、ci、si，大家都学得很认真，还有几只聪明的小猴闯过了几关，得到了小红花，小朋友们以后只要努力学习，长大后，就能成为祖国的有用之才。 作业设计： 1、学生回家做声母“z c s”和整体认读音节“zi ?ci ?si”的卡片，做完后读给爸爸妈妈听一听。 2、读一读，想一想，有什么不同？ z ?zi ? ? ? c ?ci ? ? ?s ?si? 3、仔细读一读，请你用直线画出字母，曲线画出音节。 cu ? ?z ? ?xi ? ? ci ? ? s ? ? f si ? ? za ? u ? ? se ? ?c ? ?zi ? ?? 4、照样子填空： 例： sa —— ?( s )—— ?( a )　 Zu——( ? ) —— ( ? ) ? ? ? ce —— ( ? ) —— ( ? ) zuo —— ( ? ) —— ( ? ) —— ( ? ) suo —— ( ? ) ——( ? )—— ( ? ) 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧