小学三年级语文：练习3 苏教版第五册教案.docVIP

小学三年级语文：练习3 苏教版第五册教案 教学目标：?1、 了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。?2、 练习用钢笔写好上下结构的几个字。 ? ? ??3、 读读背背成语和儿童诗。?4、 口语交际——学会求救。 ? ? ? ? ? ??5、 学写毛笔字：基本笔画“点”。?教学重点：学用字词句、积累语言、口语交际、写字。?教学难点：?1、 能用几句话写出一种植物传播种子的方式。?3、 遇到危险时有效自救或求救。?教学时间：三课时。?第一课时?一、 教学第一题：学用字词句?1、第一部分。?（1） 师：学了《蒲公英》一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。瞧——（出示图片：椰树，学生叫出名字）椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！?（2） 学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。?（3） 指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。?（4） 区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。?A 学生找到相应的句子读一读,边读边理解、体会。?B 指名说。（教师点拨：可从“流”和“浮”的字义上辨析；联系上下文理解：想想椰果原来在什么地方，后来呢？）?（5） 学生小组学习：联系上下文理解“重新安家”的意思。?（6） 齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。?2、第二部分。?（1） 出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄）?（2） 学生自由说它们靠什么来传播种子。（知道哪个就说哪个。）?（3） 自主连线，集体交流答案。?（4） 拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。?3、 第三部分。?（1） 学生默读题目，弄清要求。（2） 练习口头表述。（先在小组内说，再指名说。）?（3） 集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？?（4） 根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。?（5） 反馈写的情况。（指名读自己写的）?二、 教学第二题：写好钢笔字。?1、 认读“素、晃、荒”。 ? ?2、指明说三个字结构上的相似点。（上下结构）?2、 观察字形，想想：怎样才能把它们写好？（字要站稳，上下中心要相对。）?3、 提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写三个字。?5、 教师范写“素”和“荒”。 ? ? ? ? 6、 学生再次写字，体会字形要点。?1、 说说类似字形的其它字。?第二课时?一、教学第三题：读读背背。?（一） 成语?1、 成语竞说：学生说自己积累的含有动物名称的成语。（比比谁一口气说得最多。）?2、 师：今天我们还要积累几个关于动物的成语。?3、 学生自由读成语，不认识的字查字典。要求：读准字音。?*雏（ ） 贯（ ） 倾巢（ ） 豕（ ） 窟（ ）?4、 指名当小老师，带读成语。?4、 小组合作学习：说说自己对词语的理解，互相补充。?5、 集体交流，大致理解成语含义。（师小结：许多成语的创造灵感来源于动物，现在更多地用它的比喻意。）?6、 多种方式反复诵读成语歌，熟读成诵。?8、 背诵成语歌。（自由选择形式，展示背诵）?（二） 儿歌?1、 出示插图，学生看图说小男孩在干什么？（早晨放鸭子）?2、 板书“晨牧”，学生读题。师：这首小儿歌就是描述了农村孩子清早放鸭子的情形。?3、 学生自由读儿歌。（给学生8分钟，看谁能读得最棒。）?4、 指名读儿歌，其他学生想象，看看谁的读能让大家感受到画面。（师生比赛读。）?5、 自由练习背诵儿歌。 ? ? ? ? ? 6、 指名或指小组展示背诵。?二、 教学第五题：学写毛笔字。?1、 师：板书“点”，它是汉字笔画中最小、最不起眼的笔画，但可别小看它哟，它是非常重要而且变化最多的一个笔画，传说东晋王献之小时侯练书法很勤奋，练完了三缸水。有一次，他写一个字忘记写点了，父亲王羲之见了就顺手在上面补了一个点。后来王献之的母亲见了这个字后说：“吾儿写完三缸水，只有一点像羲之。”?2、 指导学生观察 “方”字中的点——露锋点?（1） 向右下直下起笔；（2）逐渐按笔；（3）提笔，笔锋至中心处；（4）自右向左圆转收笔。?2、 教师执毛笔范写点（这叫露锋点）4、 学生临帖描红（提示正确的执笔姿势） 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、