9、《泉城》教学设计.docVIP

9、《泉城》教学设计 【教学目标】 知识目标：1、有意识地引导学生识记段落中句群的内在联系，在熟读的基础上，达到正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、学会本课10个生字， 积累本课的四字词语，理解词语的意思。 能力目标：凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。 方法目标：在精读感悟环节，采取默读圈画、讨论交流、自主学习和小组学习等方式，品析关键词句，了解各个泉的特点，体会作者用词的准确。 【重难点】 重点：通过关键词句的品析，了解各个泉的特点，体会作者用词的准确。 难点：体会泉城的泉水多、泉水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。 【教学过程】 自学： 1、借助工具书把课文读通读顺，初步了解课文主要内容。 2、能借助工具书，初步理解生字词的意思。 3、标出自己有疑惑的地方或自己感兴趣的地方。 4、查阅历届文人墨客描写泉城泉水的诗文，摘抄一两则。 导学： 第一课时 一、整体感知：初读感知，整体把握 （一）导课 1、谈话导入：我们祖国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市，你们都知道哪些著名的城市，今天老师就以谜语的形式来考考你们。 冰城？——（哈尔滨） 山城？——（重庆） 春城？——（昆明） （老师出谜面，学生回答城市名） 那么济南被称为什么？（泉城） 2、板书课题：泉城 3、师：谁来猜测一下济南为什么被称为泉城？ 4、学生交流对泉城的了解。 5、教师简介泉城资料：济南是一座以泉水众多而著名的城市，市区内有天然涌泉百余处，风光秀丽、奇特，所以，人们称济南为泉城。近代著名作家刘鹗在《老残游记》中所写“家家泉水，户户垂杨”的佳句，就是泉城景物的生动写照。 (二）借助预习本，检查预习。 1、检查生字识、写。 （1）组织学生认读本课的两组生字 课件出示： 济 著 约 亩 悬 崖 穴 喷 占 堆 剔 啸 昼 学生自读、开火车读、齐读 （2）教师针对预习本上的错字及不规范的字进行范写指导。 学生练写自己写错的和写得不满意的生字。 2、 检查词语的识读和理解应用 课件出示：（白浪翻滚 晶莹剔透 明珠散落 银华盛开 虎啸狮吼 秋雨潇潇 水声暄腾 昼夜不息 忽聚忽散 忽断忽续 忽急忽缓） （1）正确认读这一组词语 分行指名读 读后提问：你从上面词中发现济南泉水的一些特点吗？ （要求学生能根据 其中的一、两个词说出理解即可） （2)齐读三组四字词语，读出对这些词语的理解 3、检查朗读课文 （1）同位轮读课文，做到把课文读正确、流利。 （2）指名分自然段读课文，师相机指导，做到正确、流利。 （读中指导读好出示过的四字词语） 二、部分理解：精读感悟，重点突破 精读感悟， 整体感受泉水奇异的美 1、范读课文第一自然段，学生闭目想象画面。 （1）提问：你们听到了什么?看到了什么？ 2、自由朗读课文的第一自然段，读后交流：哪些句子写的美？描写了泉水的什么美？你能通过朗读告诉我吗？ 学生交流： 用自己的语言描述 银花盛开、明珠散落的形态。 虎啸狮吼是多么洪大的声音，秋雨潇潇是怎样低细的声音。 课件出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。 读出泉水的美，指名读，齐读。 （ 感受泉水的美，是本课的教学难点，让学生结合生活经验由词到句交流自己的情感体验，以教师的评价促进学生的朗读） 3、作者在描写泉水的形态和声音时用上了哪些关联词，划出来。 4、练习背诵第一自然段 出示背诵提示：说到济南，自然会想到济南的七十二泉，这些泉有的____________,____________；有的____________,____________；有的____________,____________；有的____________,____________。其中最著名的要数_______、_______、_______和_______ 了。 三、布置作业： 1、读一读，正确、工整地抄写课后第三题的四字词语。 2、继续练习正确、流利的背诵课文第一自然段。 第二课时 一、复习回顾 1、读词： 白浪翻滚 晶莹剔透 明珠散落 银华盛开 虎啸狮吼 秋雨潇潇 水声暄腾 昼夜不息 2、 指两名学生背诵课文第一自然段。 二、部分理解:精读感悟，重点突破 精读感悟，逐一欣赏名泉神奇和美丽 1、欣赏珍珠泉 （1）读课文第二自然段，想想珍珠泉有怎样的特点。 默读课文第二自然段，认真读每句话，思考 ：写了珍珠泉什么方面的内容？ 读后交流。 课文中