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《课堂教学技术与技巧
郭莹@宁夏理工学院 * 教学有形言语技术 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 郭莹@宁夏理工学院 * 教学体态言语技术 姿态技术 面部语言技术 手势技术 外表修饰技术 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 郭莹@宁夏理工学院 * 教学姿态技术 教学姿态言语指执教者的头部、颈部和身躯的相应部位所传达出来的会影响教学内容的相关信息。 主要包括教师的站姿、行姿和坐姿。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 郭莹@宁夏理工学院 * 教学面部言语技术 教学面部言语指执教者通过面部肌肉活动，眉、眼、口、鼻形状的变化而传递信息的操作。 教学面部言语操作技术要领是把握目光和面带适度的微笑（笑意适度）。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 郭莹@宁夏理工学院 * 教学手势技术 教学手势指执教者运动自己的双手双臂传达教学信息和管理教学的操作。 其操作技术要领是自然大方，手位恰切，有表情达意功能，与其他教学操作技术相配合。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 郭莹@宁夏理工学院 * 教学手势技术 手心向上表示风趣幽默、直率坦诚、积极、奉献、许诺； 手心向下表示否定、抑制、反对； 两手叠加表示团结一致、联合、一事依赖于另一事或是命运相关、休戚与共； 两手分开表示分离、失散、消极； 手心向外的竖式手势可表示分隔、对抗、不相容、矛盾或互不同意的观点； Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 郭莹@宁夏理工学院 * 教学手势技术 握紧拳头表示挑战、精诚团结、一致对外、警告； 称赞夸耀人时用拇指，轻视挖苦人时用小指； 食指可以用来指明事物和方向； 整个手指可列举事物种类，说明先后顺序。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 郭莹@宁夏理工学院 * 教学手势技术 A．同学们，安静，安静（手势向下，富有力度）！我讲的这个问题很重要（食指竖起或右手抓握），如果这样理解（竖掌挥开），我们就豁然开朗了（两手掌向上并向两边分开）。但是，有一点不可大意，不可大意！（一指前伸定位）。 【评析】这段教学手势设计其实只是一种风格，是一种比较开放和激昂的风格。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 郭莹@宁夏理工学院 * 教学手势技术 B．同学们，安静，安静（竖起右手食指封住嘴唇）。我讲的这个问题很重要（将右手食指竖在眼前，指点一下），如果这样理解（将右手食指有力地从左偏向右），我们就会豁然开朗（将右手掌打开，手臂在身前绕一圈）。但是，有一点不可大意，不可大意！（右手食指前伸定位）。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 郭莹@宁夏理工学院 * 教学外表修饰技术 教学外表修饰，或称教学外表言语，指教师的服饰、发型、
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