小学五年级数学教案：最大公约数.docVIP

小学五年级数学教案：最大公约数 课题一：求两个数的 教学要求 ①使学生理解公约数、、互质数的概念。②使学生初步掌握求两个数的一般方法。③培养学生抽象、概括的能力和动手实际操作的能力。 教学重点 理解公约数、、互质数的概念。 教学难点 理解并掌握求两个数的的一般方法。 教学用具 投影仪等。 教学过程 一、创设情境 填空：①12÷3=4，所以12能被4。4能12，12是3的，3是12的。②把18和30分解质因数是 ，它们公有的质因数是。③10的约数有。 二、揭示课题 我们已经学会求一个数的约数，现在来看两个数的约数。 三、探索研究 1．小组合作学习 （1）找出8、12的约数来。 （2）观察并回答。 ①有无相同的约数？各是几？ ②1、2、4是8和12的什么？ ③其中最大的一个是几？知道叫什么吗？ （3）归纳并板书 ①8和12公有的约数是：1、2、4，其中最大的一个是4。 ②还可以用下图来表示。 8 1 3 2 4 6 12 8 和12 的公约数 （4）抽象、概括。 ①你能说说什么是公约数、吗？ ②指导学生看教材第66页里有关公约数、的概念。 （5）尝试练习。 做教材第67页上面的“做一做”的第1题。 2．学习互质数的概念 （1）找出下列各组数的公约数来：5和7 8和9 12和25 1和9 （2）这几组数的公约数有什么特点？ （3）这几组数中的两个数叫做什么？（看书67页） （4）质数和互质数有什么不同？（使学生明确：质数是一个数，而互质数是两个数的关系） 3．学习例2 （1）出示例2并说明：我们通常用分解质因数的方法来求两个数的。 （2）复习的第2题，我们已将18和30分解质因数（如后） 18=2×3×3 30=2×3×5 （3）观察、分析。 ①从18和30分解质因数的式子中，你能看出18和30各有哪些约数吗？ ②18和30的公约数就必须包含18和30公有的什么？ ③18和30公有的质因数有哪些？ ④18和30的公约数和是哪些？（1、2、3、6（2×3）） ⑤6是怎样得出来的？ （4）归纳板书。 18和30的6是这两个数全部公有质因数的乘积。 （5）求的一般书写格式。 为了简便，我们把两个短除式合并成一个如： 18 30 让学生分组讨论合并后该怎样做？ ①每次用什么作除数去除？ ②一直除到什么时候为止？ ③再怎样做就可以求出？ ④为什么不把商也连乘进去？ （6）尝试练习。 做教材第68页的“做一做”，学生独立解答后点几名学生讲每步是怎样做的，最后集体订正。 （7）抽象概括求的方法。 ①谁能说说求的方法。 ②引导学生看教材第68页求两个数的的方法。 四、课堂实践 做练习十四的1、2、3题。 五、课堂小结 学生总结今天学习的内容。 六、课堂作业 1．做练习十四的第4题。 2．做练习十四的12*题。 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强的“高、大、外”项目、对地方财政贡献大的税源项目，在招大引强上实现新突破。 三、工作措施 解放思想，更新观念实现新突破。进一步解放思想，更新观念，真正把解放思想落实到招商引资上项目上，统一到优化经济发展环境上。树立与大开放、大招商相适应的思想观念，既要看到自我的优势和长处，更要看到不足和压力，始终持续昂扬奋发的精神状态。勇于开拓，构成有利于加强招商引资、项目建设、推动工业经济加快发展的思想和理念，进一步激发全社会的创业激情和工作动力，努力在全县凝聚起