[六上教案——第三单元.docxVIP

第三单元分数除法教学内容：倒数的认识分数除以整数一个数除以分数分数除法混合运算分数除法解决实际问题教材分析：本单元是在学生已经掌握了分数乘法计算方法的基础上学习分数除法。主要内容包括：倒数的认识、分数除法的意义与计算以及解决相关的实际问题。本单元的内容和学生前面学习的很多知识具有比较直接的联系。例如，分数除法除了与分数乘法的意义、计算及其应用有联系外，还与整数除法的意义、解方程的技能有关。通过本单元的学习，学生一方面完成了分数加、减、乘、除的学习任务，比较系统地掌握了分数的四则运算，掌握了解决相关实际问题的方法；另一方面页进一步加深了对乘除法关系的理解，体会数学知识方法的内在联系，为解决有关分数的实际问题提供更多的支持；同时也为后面学习比和比例、百分数打下坚实的基础。教学目标：使学生理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。使学生体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。使学生会解决一些和分数除法相关的实际问题。使学生体会数学与生活的密切联系，体会并掌握模型、方程、数形结合等数学思想。教学重点：倒数的认识分数除法的算理及计算方法。分数除法实际问题的分析方法及解决策略。教学难点：运用分数除法的意义解决除法实际问题。教学建议：关注相关知识的类比，帮助学生理解所学知识。本单元的教材，根据有关知识的内在联系，精心提供了一系列类比思维的素材，引导学生由此及彼，利用已有的知识，理解新学内容。借助操作与图示，引导学生探索并理解分数除法的计算方法。分数除法计算方法的探索与理解，历来是教学的一个难点。教材根据小学生的思维特点，采用手脑并用、数形结合的策略，加以突破。在教学分数除以整数时，例题设计了一个折纸活动，让学生通过动手操作，探索计算结果，并理解算理：把一个数平均分成几份，就是求这个数的几分之一。在教学整数除以分数时，教材引导学生画出线段图，凭借图示，将新问题转化为已经解决的问题，进而得出计算方法。课时安排：倒数的认识 1课时分数除法的计算 5 课时分数除法解决问题 4课时整理和复习 1 课时学习内容第一课时倒数的认识（教材第28-29页例1及练习六）学习目标知识与技能引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法。过程与方法通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯。情感态度与价值观通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。教学重点理解倒数的意义，会求一个数的倒数。教学难点理解“互为倒数“的含义。教具运用课件教学方法教学过程一、导入1、找找下面文字的构成规律呆———杏土———干吞———吴2、按照上面的规律填数——（） ——（）——（）能根据分子和分母的位置关系，给这三组数取个名吗？揭示课题：倒数的认识二、教学实施师：关于倒数同学们想知道些什么呢？学习倒数的含义。观察教材28 页的例1，归纳，总结倒数的含义。1、举例验证：4和， 7和， 3和w W w .x K b 1.c o M4乘的积是1，所以4和互为倒数；7可以看成分母是1的分数，把分子、分母调换位置后就是，所以7和互为倒数。归纳：乘积是1的两个数互为倒数。2、特殊数：0和1 （引导学生辩论0有没有倒数，1有没有倒数，是多少？）教师归纳板书：0没有倒数，1 的倒数就是它本身。求倒数的方法让学生根据已学知识独立解决怎样求一个数的倒数，集体订正，教师归纳，板书：求倒数的方法反馈练习完成教材29页的“做一做”，完成练习六的第3、4题三、课堂练习1、找一找下列数中哪两个数互为倒数2 1 0 2、填空的倒数是（），（）的倒数是。10的倒数是（），（）没有倒数。四、课堂小结学完本节课，我们知道了乘积是1 的两个数互为倒数。1的倒数是它本身，0没有倒数。板书设计：倒数的认识意义乘积是1的两个数互为倒数。特征……分子、分母交换位置分数1的倒数是1 整数0没有倒数教学反馈：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________