小学四年级语文上册教案《去年的树》（浙教义务版）.docVIP

小学四年级语文上册教案《去年的树》（浙教义务版） 设计意图： 这是一个优美动人的童话故事。在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。文中那一个个人性化的角色，一定会感动孩子们纯真、善良的心。 本设计体现了“以生为本，自主发展”的教学思想，深化了“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在教学过程中，学生通过自主读文、角色对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。 预设目标： 1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。 2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。 教学重点、难点： 读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、情境导入，揭示课题 课件出示：鸟儿的日记。 （一）2001年10月28日晴 给好朋友大树唱歌并告别。 （二）2002年2月28日阴 给好朋友大树唱歌并告别。 师导语激趣：同学们，看！这是鸟儿写的日记，这究竟是怎么回事呢？ 出示课题：去年的树 二、自主读文，初步感知 1、学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂； 2、个体质疑→组内探讨→集体释疑 3、抽读、评议、正音。 4、感知内容：（学生畅谈） 鸟儿到南方去之前答应好朋友——————————————。 第二年春天，鸟儿从南方回来却发现—————————————，于是就在火柴点燃的灯火前—————————。 因为它——————————————。 三、对话朗读，培养语感 师引：这篇童话中有哪些有趣的角色啊？ （鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……）他们还会说话呢！ 1、找出角色对话。用“﹏﹏﹏”画出小鸟说的话，用“”画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。 2、模仿朗读（学生自主尝试）选读喜欢的角色对话。 3、出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。 小鸟大树 “好。我明年一定回来给你唱歌。请等着我吧！”“再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听” 树根 “站在这儿的那棵树到什么地方去了呢？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” （鸟儿向山谷里飞去） 门 “门先生，我的好朋友——树在哪儿，您知道吗？”“他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。” （鸟儿向村子里飞去） 小姑娘 “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。” 4、想一想，说一说： 伐木人来砍大树的时候，树对伐木人说：“——————————” 四、延伸拓展，自主发展 1、师激：大树还在吗？鸟儿又怎么认为的？ 2、有感情地回读大树与小鸟的对话，再次体验大树与小鸟的情意。 3、出示：“儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。” 学生自读思考：鸟儿盯着灯火看的时候，在想： 鸟儿唱完歌儿，对着灯火看的时候，在想： 出示：跳跃的灯火、抒情音乐。学生静悟，对着灯火说出自己的心里话。 4、余念：鸟儿明年还会来吗？2003年的日记又会怎样写？ 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强的“高、大、外”项目、对地方财政贡献大的