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利用教学情景图导入 《万以内数的加法》课堂实录 李春燕 导入：根据情景图创设情境，提出问题 师：同学们，我们的祖国地大物博，是一个资产丰富的国家，在我们的祖国，有许多珍奇的动物，你能说出几种吗？ （生说。） 师：除了同学们说的这几种外，在我们的祖国，还存在着这样几种珍奇动物：（师点屏出示）东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙。这几种动物分别属于哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类。你想不想知道这四类动物在我们国家存在的具体情况？好，请同学们看屏幕（师点屏出示教材情境图如下表）。 仔细观察这个统计图表，看看你能从中了解什么？ 生1：我知道了哺乳类一共有110种。 生2：我知道了两栖类一共有30种，爬行类一共有25种，还知道鸟类有98种。 师：根据你知道的这些，你能提出怎样的数学问题呢？ 生1：哺乳类和鸟类一共有多少种？ 生2：爬行类比两栖类少多少种？ 生3：鸟类、爬行类和两栖类一共有多少种？ …… 师：刚才，同学们根据这个统计表提出了各种不同的问题，有些问题用我们以前学过的知识自己就能解决，还有一些问题等以后我们再学，今天这节课我们主要来研究一下这两个问题。 师点屏出示： 1. 鸟类和爬行类一共有多少种？ 2. 鸟类和两栖类一共有多少种？ 师：你能根据这两个问题列出两个正确的算式吗？ （生说算式，师板书：98+25=98+30=） ［评析：在课的开始，根据教材情境图创设了一个情境，不仅让学生了解了我国珍奇动物的情况，更了解了更多的课外知识，更重要的是学生根据自己的认识水平，提出了多个不同的问题，然后从这些问题中，有选择、有重点地研究。这样，既培养了学生自己从图中搜寻信息、提出问题的能力，又培养了学生积极思考、不断提问的意识。］