小学四年级语文教案《小珊迪》.docVIP

小学四年级语文教案《小珊迪》 设计理念： 强化语言实践，引导学生自读自悟，让他们在读中体验，受到熏陶感染，从而与作者产生情感共鸣。 设计特色： 抓主线，带副线，读中感悟，读中激情。 一、看图导入，揭示课题。 （出示课文插图）这是一个悲惨的故事。发生在英国的爱丁堡。有一天，天气寒冷，“我”和一位同事站在旅馆门前谈话，这时走过来一个小男孩，再三请求“我”买他的火柴。他名叫“小珊迪”。故事便从这里开始。（板书：小珊迪） 二、初读课文，了解大意，初步感受。 1、学生自读课文，读正确，读通顺。要求： （1）简介故事大概内容。 （2）小珊迪是个怎样的孩子？ 2、读后反馈检查： （1）同桌互查对方的朗读情况。 （2）指名简介故事的大概内容。（板书：卖火柴——受重伤——死） （3）初读课文后，你觉得小珊迪是个怎样的小男孩？（可怜、诚实、善良） 三、研读感悟“他”这一主线，感受品质。 1、读“卖火柴”，体会困苦。 （1）找出一对近义词：“请求——乞求”，比较异同。 （2）出示四次请求的句子，指导朗读，体会心情。 “先生，请买盒火柴吧！”（一般请求） “买一盒火柴只要一个便士呀！”（劝降请求） “我可以一便士卖给你们两盒。”（降价请求） “啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了！”小男孩乞求说：“我可以给你们去换零钱。”（乞求） （四个句子通过指名读，齐读，分角色读，体会小珊迪十分急切的心情。） （3）联系上下文，感悟可怜。 小珊迪为什么非要“我”买他的火柴不可，心情为什么如此急切，找到有关语句，读读并谈谈感受。 可以从“身上只穿……，瘦瘦的小脸……一双赤脚……”、“……我饿极了”、“他俩是孤儿，……”、“破衣服”、“破床”等词句中感受到小珊迪的可怜：家境贫穷，饥寒交迫，靠卖火柴养家糊口。 2、读“受重伤”，体会诚实。 （1）读一读小珊迪弟弟的一段话。 （2）演一演“小珊迪拿了一先令转身就跑了……”以后发生的故事，启发学生想像表演“珊迪嘱咐弟弟还零钱”等情节。 （3）算一算：1先令=12便士。由“七便士不知哪儿去了”、“这是您那个先令找回来的四便士”，进一步体会珊迪诚实的品质。 3、有感情地读读小珊迪临死前说的一段话与写他死时的一段话，了解小珊迪临死前最挂念的事是谁来照顾小利比，体会小珊迪的善良。 4、整体把握“我”这一副线，激发情感，产生共鸣。 （1）找到有关写“我”对珊迪态度变化的语句读读，体会“我”对珊迪情感上、认识上的变化。 A、抓住“纠缠”、“猜想”、“断定”等写“我”的心理活动的词语进行品味、体会。 B、比较句子： 我会照顾小利比。 我会永远照顾小利比的。 比较朗读，读出两句话的不同语气（第2句强调“永远”“的”），想想“我”的思想感情，为什么会有如此大的变化。 C、从最后一段话的细致描写中进一步体会“我”对小珊迪的同情。 （2）再次有感情地齐读最后一段。 小珊迪死了，从他的死你想到了什么？心里有什么话要说？（让学生写上几句抒发此时此刻的感受，使情感升华，从而与作者产生共鸣。） ［本案亮点评价］ 语文教学，“读”占鳌头，应当十分重视“读”的实践。本设计在这方面是一个范例。“抓主线、带副线”，“‘三读’体会”，而读中又有“说”有“演”，有“比”有“算”，可谓变得多姿多彩、情溢意浓，知能和情意的培养，过程和方法的感悟，则全在其中了。 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强的“高、大、外”项目、对地方财政