小学四年级语文教案《生死相随的海鸥》.docVIP

小学四年级语文教案《生死相随的海鸥》 教学目标： 1、认识本课2个生字及其组成的词语 2、能正确、有感情地朗读课文，背诵课文最后两小节。 3、掌握默读的方法，养成遍默读遍思考的好习惯。 4、懂得动物和人一样，也是有感情的。人类要尊重动物的情感，只有与动物和平、自然地相处，地球这个人和动物的共同家园才会变得更加美好。 教学重点难点： 1、积累一些词语（生死相随、四面环海、天敌、自由自在、生息繁衍、成群结队、成千上 万、铺天盖地、云集、排屎）。句子2句（只见成千上万只海鸥在那个队员的头顶上飞 旋、鸣叫、轮流往那个队员的身上排屎。不大一会儿，那个队员就被臭气熏天的海鸥屎 涂成了白色，可海鸥还在铺天盖地地从四面八方向它云集。） 2、体会海鸥之间如同我们人类一样，也拥有生死相随的情感。 教学过程： 一、课题质疑 1、出示课题：生死相随的海鸥 师：谁来读读课题？应该怎样读这个课题？ 2、个别读题——齐读 生死相随的海鸥 3、对课题质疑 师：读了课题后，你想了解些什么？（根据学生回答出示） A、生死想随是什么意思？ B、为什么生死相随？ C、怎样生死相随？ D、海鸥们最后的结果怎样？ 师：那么，今天我们就带着这些问题去学学课文。 二、初读课文，学习生字 师：让我们以小组为单位，读读课文、学学生字，注意：读准字音、读通句子、交流记字方法。 1、小组学习 2、交流学习结果 a、交流生字 师：同学们都学得很认真，一起来看看黑板上的词语。 出示：yǎnshǐ 生息繁衍排屎 小老师带读（读字连词） 释义： 师：小组学习的时候，你们一定遇到了生字意思上的问题，哪个小组愿意说说你们的解决方法吗？ 生息繁衍：一代代地生长、繁殖后代 理解词义，并能说一句话。 师：利用“谁在哪里生息繁衍。”这个句型说一句话吧。[人类在地球上生息繁衍。斑马在茂密的森林里生息繁衍。……]我们再来做做填充题,看看你能按照老师所给的例子完成填充吗？出示: 把句子补充完整： 海鸥 在小岛上 自由自在地 繁衍着。 飞翔。 辨别形近字（根据学生回答出示：街---衍） 师：上学起我们学过一个和“衍”很像的字，是——（生答：街），你能把这2个字比较一下吗？（生息繁衍的“衍”的中间是个“三点水”，而街道的“街”字的中间是2个土。）对，生息繁衍离不开水，而大街的建设离不开土地。 排屎：用一个同义词来代替它（排便） b、齐读生字 师：最后让我们一起读读生字。（读字连词） 三、整体感知课文 师：小岛上的海鸥会给你留下什么印象呢？请大家自读课文节1∽4，边读边体会。同时注意，读完后要说说：读了课文的1∽4节后，你觉得海鸥们怎么样？ 1、自读课文1∽4节 2、指名读课文 师：老师请几位同学分别读读课文的1∽4小节，其余同学认真听，同时想一想，你认为它们怎么样？ 3、读后交流 师：听同学们读了课文后，谁能来说说自己的感受？ （它们是美丽的、相亲相爱的、团结的、重感情的、互帮互助的、在地质考察队来小岛之前是自由自在的。） 师：从你们的回答中老师了解到了海鸥在你们心目中的形象，那么，你们能找到表示海鸥相亲相爱、团结、互帮互助的句子吗？和同桌一起用“”划出相关的句子， 并且读一读。 4、交流表示海鸥相亲相爱、团结、互帮互助的句子 师：让同学们来听听你们有没有把海鸥相亲相爱、团结、互帮互助的语气读出来。 5、积累词语 师：只有人多才能——（力量大），课文中有好多表示海鸥多的词语，老师就要看看哪个小朋友的眼睛够亮，能把这些词语一个不漏地找出来。 A、生找词语 B、根据学生回答出示：成群结队、成千上万、铺天盖地 师：找到了表示海鸥很多的词语，我们也体会到了海鸥们的团结、相亲相爱的情感，这次我们一定能把这些句子读的更好，一起来读读。 C、齐读节4第1、2句 D、拓展词语 师：除了刚才的——（生读词），你还知道哪些表示“多”的词语？ 根据回答出示：数以万计 6、默读课文节5、6 师：我们已经根据课题提出了许多问题，现在请同学们带着这些问题，默读课文的第5、6小节。 7、交流 师：谁来试着选择一个感兴趣的问题回答？出示节5、6 A、生死想随是什么意思？（无论生与死都要互相伴随。） B、为什么生死相随？（学生又可能会联系到2只海鸥的关系） 师：其他同学又不同的意见吗？你认为它们还有可能是什么关系？ C、怎样生死相随？ 师：让我们看黑板，读读节5，说说那些词语要读重音，说说你的理由。 突然…飞出、急速…落在、紧紧…挨着、并排…飘浮 （当一只海鸥被考察队员开枪击中掉入海里时，另一只海鸥怀着急切的心情飞翔它， 并且关切地陪伴在它的身边一起远去。这些词语特别好地表达了那只海鸥的心情。） D、海鸥们最后的结果怎样？ 师：当你读到这对生思想随的海鸥在海面消失的时候，你的心情怎样？请你找到有 关的段落有感情地读一读。 8、语言直播厅 师：“