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《阶梯教室及专业教室测绘二

阶梯教室及专业教室测绘 ——“对比型”测绘 第二讲 华侨大学建筑学院壹零级 建筑设计初步课程作业 2010.12 * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 关键词: 1.平、立、剖 2.轴线 3.结构尺寸 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 前期测绘及草图阶段问题: 1.测绘时总尺寸与分尺寸的权衡把握 2.整理测稿时候的配合问题 3.绘制的测稿 4.弧形轴线的确定,找圆心 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 8 仪草绘制步骤 剖面图绘制 立面图绘制 测完所有的尺寸之后再进行整理和核对,在进行整理核对,过程中不要轻易更改测稿尺寸。 先确定轴线柱网,再开门开窗。 在平面图基础上进行剖面图绘制,先定层高、梁高等结构线,再其他看线。 注意本次外墙石材的分格。 仪草绘制的深度: 1.轴线、尺寸线都要标明 2.图纸中线型层次要区分 3.工具图绘制的步骤:步骤和深度 整理数据 平面图绘制 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3.工具图绘制的步骤:步骤和深度 平、立、剖的绘制都遵循: 1.框架定位线(如柱网轴线、层高线) 2.被剖结构生成(如被剖柱梁、墙线) 3.看线、投影线(门窗等) 4.涂黑、加粗以及符号 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 相关要求: 绘图的逻辑性 平、立、剖是联系紧密的图纸,表达同一事物的制图语言,因此具有“牵一发动全局”的特点,改动平面图的某个部位应该有惯性思维联想到应改动立面和剖面,反之亦然。 他们之间有着内在的“生成关系” 由平面图下拉形成剖面图和立面图的建筑宽度 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一步:绘制主要柱子轴网,找出后方圆弧的圆心 平面图绘制步骤:共5步 重要概念:轴线(柱网) 轴线:用于定位柱子的辅助线,往往是两个方向相交成网状(柱网),存在于施工过程中,对于绘图定位也非常重要 轴线 后墙圆心 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第二步:绘制柱子,增加次要轴线 注意轴线和柱边的相对关系——轴线不一定过柱子的中点,有时候会偏,本次测绘以偏为多 平面图绘制步骤:共5步 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第三步:绘制墙线、构造柱, 平面图绘制步骤:共5步 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 平面图绘制步骤:共5步 第四步:开设门窗洞口;上下的投影线、虚线;内部家具绘制,桌椅讲台 虚线的意思:表示上一层建筑轮廓的投影线 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-201

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