《郭鹏呕心的.docVIP

心的感悟 新的收获 这次，我有幸参加了国培农村中小学教师的培训，在忙忙碌的日子里，每天迎接着新的一天，在静谧的夜晚我和各位同行又相聚在研修这块小小的平台里。平台虽小，但留给我的是更加广阔的视野，更加丰富的精神食粮，更加令人回味悠长的精品佳作。同时深感自己各种知识技能浅薄,要学习的太多，也深感自己身上的责任重大。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。其次，如何使我们的课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为老师的我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“大餐”！最后，我还认识到：一节好的课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础 虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。 研修活动 所在学校教研组老师的意见 你的反思与改进 1 教学设计方案在校本研修活动中得到意见和改进内容 教学设计合理，构思巧妙，能体现三维目标，重难点得当。但是导入不够新颖，讨论交流过程太长，导致时间不够。 注意引导讨论交流过程，缩短时间。导入时多收集新颖的动物图片，提高学生的兴趣。 2 在教学实践过程中是否达成教学目标，是否出现的偏离教学结果等教学问题，有哪些反思和改进建议？ 教学效果好，能把握住文本，重难点突出，学生积极性高，参与度大。但是老师讲的过多，学生读的不够。 改进教学方法，以读代讲，让学生在读中悟意，在读中悟情，从而提高阅读的能力，增强阅读的兴趣。 3 在教学实践过程中出现哪些非预见的生成性问题？在课堂教学过程中是如何解决和处理的？更好的处理办法是什么？ 在指导生字书写的时候，有个别学生对田字格的站位还不够熟悉，写字时歪歪扭扭，对此我对田字格的分布又做了一次复习。 我想更好的处理方式是把田字格的分布编成一首儿歌，这样便于学生记忆。 4 在教学实践后对教学设计需要做哪些调整和修改？为什么做这样的调整和修改？ 能把握新课程理念，但是“趣味性”还不够。农村的孩子知识面狭窄，拓展做的不够好。 在以后的教学中，多收集教学资料，在拓展上下功夫，开拓学生的视野，还要交给学生动手能力，和学语文的能力。“兴趣”是最好的老师，还要多从这方面下功夫。 《雪地里的小画家》教学设计方案 贵州省黔南地区福泉市堡子学校 刘秀兰 课题名称 《雪地里的小画家》 科 目 语文 年级 一年级 教学时间 2课时（80分钟） 学习者分析 《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。一年级学生处在阅读的起始阶段，为了学生能阅读，并能提高阅读的分析能力，感受阅读的兴趣，我借助课文插图及课件逐步培养他们的阅读兴趣，再采用多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。 教学目标 1．认识文中11个生字，会写“几、用、鱼”3个生字，认识两个偏旁“虫、目”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.读懂课文内容，了解四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 4.感受动物的可爱，激发学生对动物的喜爱，以及对大自然的热爱之情。 教学重点、难点 认识生字和朗读、背诵课文。 2.知道四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学资源 1.小黑板； 2.教师自制的多媒体课件； 3.投影仪、视频展台和大屏幕； 4.上课环境为多媒体教室。 教学过程 教学活动1 一、导入新课，设置悬念。 过度揭题：今天就让我们在冬天里一个大雪纷飞的早晨，打开房间的小窗，探出我们的脑袋，睁大我们的眼睛去发现一群小画家带来的美。（出示图片）。 出示课题：雪地里的小画家，齐读课题。（指导读好“的”轻声） 设置悬念：读了课题，你最想知道什么？