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星海学校双楠校区2013年暑期 (3L个性化一对一 名师培优精讲) 学科：数学 年级：八年级 姓名：郑逸帆 老师：熊老师 第一讲 2013.07.08（8:00--10:00） 【教学标题】数的概念及运算 【教学目标】 1、熟练进行数的分类 2、提高数的相关概念的理解 3、熟练进行数的运算 4、突破绝对值和实数大小比较两个难点 5、突破数的开方运算（二次根式）化简难点 一、基础知识梳理 《一》实数概念及分类： 1、数的扩充历程：自然数（包括“0”）---算术数（引进小数、分数）---有理数（引进负数）---实数（增加了无理数）---复数（需引入虚数，将在高中阶段学习） 2、实数的分类： 《二》无理数的表现形式及在数轴上的表示： 1、无理数的认识：无理数就是无限不循环小数，常见的是π 无理数的分类： （1）开方开不尽的数；如__________________________ （2）有特定结构的数；如__________________________ （3）有特定意义的数；如__________________________ （4）有理数与无理数，无理数与无理数的某些运算结果.如_______________________ 非零有理数和无理数如何区别:根据定义关键看是否是无限不循环小数 2、用数轴表示无理数 《三》相关概念： 1、（1）相反数 （ 2）绝对值 （3）倒数（负倒数）（4）数轴 与有理数中意义一致 2、（1）平方根（算术平方根） （2）立方根 3、（1）二次根式（2）最简二次根式 （3）同类二次根式 《四》实数的大小比较： 1、（1）有理数的大小 （2）幂的大小比较（3）无理数的大小（4）表示数的式的大小 2、比较大小的基本方法：（1）直接比较（口诀或法则）（2）利用数轴比较（3）通分法 （4）有理化分子（分母）（5）同倍数法（6）求商法（7）求差法（8）特殊值法等 《五》实数的运算： 熟练掌握基本运算法则和技巧 运算定律适合任何括充后的数集合 3、二次根式的运算与化简 二、重点难点突破 A、关于二次根式： （一）二次根式的概念 1、对于形如，这样的式子，我们将符号“”叫做二次根式，根号下的数叫做被开方数。在实数范围内，负数没有平方根，所以被开方数只能是正数或零，即被开方数只能是非负数。 2、二次根式：式子 （）叫做二次根式。 3、一般地，（）： （1）此公式正用可去根号，将式子化简。 如： （2）此公式也可逆用，将一个非负数改写成完全平方的形式， 如： 15　＝ （）2，　　＝（）２ 4、）的应用 计算（1） （2） （3） （4） 5、二次根式的双重非负性 二次根式的非负性有两层意义：⑴被开方数是非负数 ⑵的结果也是非负数。 （1）已知的值 （2）已知的值 （二）二次根式的乘除法 1、积的算术平方根：积的算术平方根，等于积中各因式的算术平方根的积。（注意：公式中必须都是非负数。） 公式的应用符号表示： 推广：_____________ 想一想：成立吗？为什么？应该等于多少？ 化简:（1） （2） （3） （4） 2、二次根式的乘法：把公式，反过来得．即：二次根式相乘，根指数不变，被开方数相乘．运用此公式，可以进行二次根式的乘法运算。 公式的应用 计算 （1） （2） 3、商的算术平方根：商的算术平方根，等于被除式的算术平方根除以除式的算术平方根，其中，公式中字母的取值范围是。（想一想，公式中为什么字母的范围不是？） 公式 的应用 化简（1） （2） （3） （4） 4、二次根式的除法：把公式 反过来得到．即：二次根式相除，根指数不变，被开方数相除．运用这个公式可以进行简单的二次根式的除法运算。 公式的应用 化简（1） （2） （3） （三）最简二次根式及分母有理化 1、最简二次根式的概念：满足下列两个条件的二次根式，叫做最简二次根式 （1）被开方数的因数是整数，因式是整式（被开方数中不含小数、分数）； （2）被开方数中不含能开得尽方的因数或因式； 2、例1： 被开方数是整数时会化简二次根式 把下列各式化为最简二次根式： （1） （2） （3） （4） （5） 3、例2： 被开方数是分数时会化简二次根式 把下列各式化为最简二次根式： （1） （2） （3） （4） 注意方法:（1）化简二次根式时，往往需要先把被开方数分解因数。 （2）当二次根式的被开方数含有分母时，化简后要保证根号内没有分母。 4、分母有理化：二次根式进行除法运算时，当被开方数不能恰好整除时，常采用分母有理化的方法进行化简。如 （1） 这种把分