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机械制图 第 章第 节 说 课 稿 谢 玲 《机械制图》说课稿 各位专家、评委： 大家好!我是来自陕西航空工业学校一名普通的中职专业课教师，今天我说课的题目是课程《机械制图》的 ， 对于本次教学我将从教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从设计主导思想、教材分析，教学方法和手段，学情及学法指导、教学准备、教学过程、教学评价、教学反思八个方面加以说明。 一、设计主导思想： 我设计的主导思想是突出制图教学“教、学、练”的特点，注重在实践练习活动中学习理论知识、理论知识的提升指导实践操作技能，从而把教、学、练融合为一体，充分发挥学生的主体作用与教师的主导地位，逐步培养学生自主学习能力、创新能力。 二、教材分析： （一）教材的地位和作用 教材选的是中国劳动社会保障出版社出版的、钱可强主编的第五版《机械制图》和与之配套的《机械制图习题集》中第 章第 节 。《机械制图》是一门既有系统理论、又有较强实践的专业技术基础课，是机械专业的必修课，本次授课内容 ，是后面学习 的重要基础内容之一，所以这个任务第 章乃至整本书的重点。本任务是对学生抽象思维能力和养成认真、负责、严谨细致的工作作风及识读、绘制图样的能力的培养，为以后查阅各种设计手册和工具书以及取得与专业相关的技能证书奠定基础，教学设计课时为2H（ 分钟）。 （二）教学目标 1、知识目标 （理解相贯体、相贯线的概念，掌握求相贯线的分析方法和求法。结合本课内容，建立知识点。）（（1）掌握三视图的形成及投影规律 （2）通过对任务的学习掌握读图和绘图方法）（掌握圆锥面上的点的投影作法――辅助线法与辅助面法） 2、方法能力： 学生在完成学习任务过程中，培养学生空间想象能力，提问分析问题、解决问题的能力；学会自主学习、协作学习；通过多种教学法培养学生观察思考，获取新知识的能力。 3、社会能力： 通过小组教学培养学生沟通及团队合作意识、创造精神。 （三）教学重点、难点、突破方法 根据制定的教学目标和学生现有的知识结构，我确定了以下教学重点和难点： 教学重点 2、教学难点 3、难点的突破方法 学生亲自做、学、练，以学习任务的完成活动为主线，多种教学方法交替使用，突出重点、突破难点，同时配合多媒体演示，实物教具、小组竞赛激发学生的学习兴趣和提搞学习效率。 三、学情及学法指导 （一）学情分析 1、学生的认知起点： 这门课按照国家教学大纲的要求一般开设在中职学校的一年级，学生基本上还没有接触过专业技能内容，起点较低，但是由于他们曾在初中学过部分平面几何和简单形体的知识，所以我们面对的学生虽然在空间想象能力上较弱，但他们有很强的求知欲和好奇心，我们可以在他们原有的几何学知识上搭建起知识平台，逐步培养他们的空间思维模式。 2、学习障碍： 由于学生欠缺对机械加工、零件的感性认识，特别是完全没有基础实习过的学生，针对这种情况，我在教学中尽量给学生安排一些实践动手的练习活动，激发学生的学习兴趣。让学生在活动中结合已有的知识再借助教师的引导得出结论或作出判断，这虽有一定的难度，但由于学生对实际动手操作学习兴趣较浓，讨论的积极性比较高，愿意参与，只要教师充分引导、激发，学生会主动去探索，并在探索中收获知识。 （二）学法指导 学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认识水平，是教师授课的依据和出发点。本节课遵循“学生主体，教师主导”的教学理念，强调让学生自主学习的情况下，一定要让学生即“学会”又“会学”。教育学不再是“被动式教育”而转变成“自主式教育”。在学法指导上我首先抓好学生课前预习，课前预习是学好新课取得优良成绩的基础，它不仅可以培养学生的自学能力，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权；接着要求学生认真的听课并配合老师，可通过引导学生采用观察比较法、讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。最后能让学生独立完成作业,这样可以使学生经过自己头脑的独立思考，自觉灵活地分析问题和解决问题，进一步加深和巩固对新知识的理解和对新技能的掌握，使知识具体化的过程。 四、教学方法和手段 我本着“教学有法，而无定法”的 教学理念，本节课主要采用“讲练结合