少先队名师工作室工作计划（20篇）.docxVIP

少先队名师工作室工作计划（20篇） 少先队名师工作室工作计划（通用20篇） 少先队名师工作室工作计划篇1 一、指导思想： 以“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求和全国第五次 少代会精神为指导围绕上级工作部署，深化青少年思想道德儿童, 发挥少先队的特有功能，以体验教育、雏鹰争星等活动为途径， 有计划有创新地开展符合学校实际的、符合少年儿童身心特点的 教育活动，使少先队员更好地掌握交际能力、学习能力、生活能 力，成为幸福生活并能创造幸福的人。 二、工作思路 转变观念，热情服务，稳抓常规，追求创新，加强实践报告， 体验为主，讲求实效。 三、工作要点： （一）加强少先队基础建设 1.加强学校辅导员以及校内外辅导员队伍建设。聘请家长社 会各界人士为校外少先队辅导员，积极挖掘社会资源，开拓少先 队员的学习、活动的空间，让队员能够有更多的机会锻炼自己， 展示自我，增强实践能力。 堂评价，用积分卡奖励课堂表现好的学生。还有—点，杨老师的 语速比较慢，普通话很标准，非常适合低年段的学生的学情。两 位老师在课堂总结方面，都将数学与生活联系在一起了，有助于 情感态度的体现。以上的几点，都是值得我日常课堂去学习去花 功夫的。 听完课后，老师们在一起研讨，通过各位老师的分享交流， 我对课堂的认识更加深刻了，也获得了更多无形的财产。 叶程老师概括出了旁人对低年段教学的两大误区： 1、语文简单； 2、数学简单；或许授课内容不难，知识点也不难。但是对于 低年段的学生来说是有难度的，如何教也是有难度的。他鼓励大 家向杨子薇老师学习：培养学生的数学习惯。 并且让大家思考以下几个问题： 1、数学课要让学生知道这节课要干什么； 2、这节课老师要叫什么。 最让我印象深刻的是丁琴老师的总结，主要是以下四点： 一、数学课应该遵循数学的本真； 二、数学课为思维而教； 三、课堂因好问题而精彩； 四、关注课堂生成的资源。关于上述提议，丁校长也做了详 细的分享。也让我知道了如何去教好一节数学课。 诚然，其他老师的分享也是很精彩的，与我而言，有很多可 取可学之处。作为新老师，真的很感谢这样的活动，在交流中学 习，在研讨中进步。 少先队名师工作室工作计划篇5 20__学年，在各级领导的关怀下，一名师工作室已逐步完善 并健康运行，20__学年，每个成员在专业情意、专业知识与专业 技能方面的成长，都有待于制度与计划的明晰与落实，本学年， 我们将继续用心经营，使工作室成为教学资源的集散地，教师专 业发展和成长的给养所，构建学习共同体，让全体成员在与团队 的合作中，博取众家精华，厚重成熟自己，成为优秀教师梯队成 员或者走向名师。本学年为充分发挥名师的专业引领、带动、辐 射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，特制 定本学年名师工作室计划。 一、指导思想 根据泰安市名师工作室建设工作实施方案（试行）》和“泰安 市名师工作室成员考核评估方案》的具体要求，本着使本工作室 成为“名师成长的摇篮、资源辐射的中心、师幼对话的平台、教 育科研的基地”的宗旨。关注教育前沿，重视典型引领，为本工 作室教师成长搭建阶梯，注重在行动中研究，在研究中提升，在 提升中反思，在反思中推进。提升学科素养、开阔研究视野，从 而促进工作室成员的迅速成长，形成自己的教学风格和研究特色。 二、工作目标 .继续深化《3-6岁儿童学习与发展指南》的实践研究。 在上学年深入学习解读《指南》的基础上，深刻理解落实《指 南》，聚焦关注孩子，观察指导、解读幼儿行为的能力。 运用“学习故事”来提升教师了解和促进幼儿的游戏和学习, 转变观念，落实行动，更适宜地支持、指导幼儿的游戏与学习。 本学年继续依托课题的后续研究，以及《指南》有效学习， 重点研究：主题背景下的区域活动（主题背景下的个别化学习）， 在上学年区域活动研究的基础上，深入研究学习性区域活动的性 质、功能及指导策略” .总结和提炼本工作室成员教学风格和特色。 充分发挥工作室研究共同体的作用，提高理论基础，提高对 教育的理解和认识。引领学员学习先进教育教学理论，时刻更新 观念，力求走在幼教教育教学理论的前沿。通过成员们一起研究 课堂，聚焦课堂教学，促进其进一步提升，针对每位成员的特点 和特长，帮助他们总结和提炼教学风格和研究特色。 本学年以课例研究为主要研究方式，借助泰安市优质课评选， 同课异构等活动，研究“优质集体活动设计与组织”策略。 .强化工作室的团队作用，发挥工作室的教育引领和辐射作 用。 加强对工作室成员的培养和培训，挖掘工作室成员的潜能， 人人制定发展规划。把本工作室建成一个工作团队、学习团队、 研究团队，形成紧密的学习共同体，研究共同体，高质量的完成 每次的教育教学研究工作，为新泰市师资培训、对外交流、中心 研讨等承担任务。并继续以工作室名义加强与同行的交流