學困生学习数学积极性的调查研究.docVIP

附件二 永年县小课题研究申报表 一、基本情况 课题名称 学困生学习数学积极性的调查研究 编号 主持人 李颂婷 性别 女 出生年月 任教学科 小学数学 岗位学历 本科 职称 电话 任教年级 四 研究方向 小学数学 单位 电子信箱 预期成果 其他 参研者 姓名 性别 出生年月 职称 学历 任教学科 二、课题论证 1、该问题，在全国、省、市何时有人研究？别人取得了哪些的研究成果？你还有那些不认同的？请阐明你的观点。 张生分别在《全国教育科研“十五”成果论文集（第一卷）》中发表《学困生成因及转化对策研究——爱心是改变一切的伟大力量》；在《全国教育科研“十五”成果论文集（第二卷）》中发表《学困生的成因、转化及对策研究》和《让学困生品尝学习的快乐——兼谈数学学困生的帮教与转化》；唐永萍在《全国教育科研“十五”成果论文集（第四卷）》中谈到“农村学困生思想学习的研究”等等。 沙屯村地处城乡结合处，紧邻人民东路，交通便利。近年来随着社会快速的发展，缩小了城乡之间的差距，大批农民摆脱土地的束缚到城市打工，为家庭增加了收入，可他们的孩子却留在村里，家庭教育、辅导成为空白；家长文化程度不高，对孩子生活、学习管理较少，这也导致了学生缺乏动手、动脑的机会，出现了一部分学生跟不上正常的教学进度，从而态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心，更缺乏独立思考和钻研的精神和能力。 每个年级的数学学困生人数较多，有的班级甚至达到四分之一。这直接影响了每个班级的数学平均成绩。老师们对学困生虽然也采取了一些辅导措施，但是效果欠佳，老师们对此也感到束手无策。所以对小学数学学困生的成因及对策的研究有重要的现实意义及紧迫感。 本课题运用观察、调查、统计、实践等现代教育科学研究方法，分析具体原因，因材施教，帮助学生树立学好数学的信心，激发学生的潜力，做好学困生的转化工作。 2、研究实施具体步骤： 一、准备论证阶段（2013年10月）——调查分析、制定方案 本阶段主要做好以下几方面工作 （一）小学数学学习现状调查分析。 1.查阅本次月考数学成绩，结合学生课堂学习表现，摸清学困生的人数。 2.从智力、学习兴趣、学习态度等几个方面，查找分析学生数学成绩低下的成因。 3.形成调查报告，提出解决办法。 （二）、制定提高学困生成绩实施方案 在调查分析的基础上，借鉴他人的研究经验、结合本校实际，制定提高学困生成绩实施方案。 二、研究开展阶段（2013年12月——2014年5月）——实施研究，着力提高。 从改进教法、指导学法、加强辅导、学生帮扶、强化思想教育数学学困生成绩的研究工作，认真做好相关研究记录。 三、研究总结阶段（2014年6月）——总结经验、查找不足 认真细致总结研究工作，在肯定取得成绩、经验的同时，更重要的是查找某些研究没有取得预期效果的原因，为后续的研究做好准备。 三、预期成果 中期成果 在师生的共同努力下，使学困生有一个良好的学习习惯，对学习有信心，不讨厌数学。 最终成果： 在本次研究结束时，学困生对数学的学习不再是被动的，能够对数学感兴趣，能够积极主动的去学习，从而提高学习成绩。 四、课题所在单位意见 单位负责人签署意见 签名 单位盖章 年 月 日 五、县规划办评审意见 年 月 日  2