建立互動的师生关系为学生打开文学之门.docVIP

建立互动的师生关系为学生打开文学之门 当前，教师的专业素质与新基础教育课程改革要求还存在差距。新基础教育课程改革对教师也提出了较高的要求，要求教师不断的拓展视野，加强与学生的沟通，运用新的教法构成互动的师生关系。在沟通与“对话”中实现师生共同发展。这是一种以交往活动为特征的教学，要求师生与学生能有更多的沟通，不仅是知识的沟通，更是心灵的沟通 有这样一件事，充分印证了沟通的重要性。有一次上语文课，内容是期中考试复习，学生们都在认真的跟着教师对试卷，可是有一个同学在下面看小说，看得津津有味自得其乐得出了声。将他叫起来，他还懵懵懂懂的。问他为什么不跟着复习，他无言以对。但他保证，绝不会因看小说影响考试，并且会比以前考得更好。果然，期中考试他的语文成绩名列前茅。后来经过交谈，我知道他从小学三年级开始就读小说，每天都读，一直坚持到初中，并经常写一些书评。他对事物的看法很独特，思想认识也提高很快。 由此我认识到，文学对学生的积极影响是很大的。从此以后，我争取每一天都挤出一节课的时间向学生介绍一些文学作品，给他们范读小说、散文、诗歌，同他们一起阅读、一起讨论、共同欣赏。我们共同感受了革命志士的悲壮，民族英雄的豪情，也认识了老葛郎台的吝啬，夏洛克的刻薄。我们由衷的赞叹用毕生技艺画上最后一片藤叶的老贝尔门，也深深同情莫伯桑笔下一个为了图一时的虚荣而耗费了十年青春的玛蒂尔德。我们游弋于小说的海洋，我们陶醉于诗的意境，我们更为戏剧中的人物扼腕叹息。 经过一年的努力，学生的积极性越来越高，不但是语文学科的成绩提高了，其他学科的成绩也有相应的提高。学生们对人生的意义、生命的价值都有了崭新的认识，为人处事也可以用客观的态度去处理。文学不仅端正了学生的学习态度，更重要的是陶冶了他们的情操，教会了他们如何做人。 文学，为孩子们打开了一扇门，让他们洞悉了生活、文化、历史，让他们懂得了尊重、理解和爱。真的以他特有的风貌感动了莘莘学子们，启迪了一个又一个幼小的心灵，造就了一批又一批栋梁之才。 从上面的例子可以看出，师生交往互动要求教师以真正的平等的态度对待学生。在教学过程中，要努力实现与学生的“对话”，改变过去那种教师居高临下向学生“传话”的单项信息传递模式，让课堂在教师的积极互动中重新创造出新的智慧来。 ? 课前讲话 一举多得 曾经在语文教学过程中，学生知识面的局限给我的教学带来一些不便，有时在讲课中涉及一些简单成语或是典故，有的学生根本不知道，根本不明白我所讲的内容，我只得再对这些内容进行解释，浪费了很多时间。如何让学生更快的提高语文的综合能力成为我亟待解决的问题。当我认识到学生的语文知识的学习及听说读写能力的锻炼，不能退守到课堂这个唯一的狭小空间里时，我设计了一项长期性的语文活动——课前三分钟演讲。 一清早，我就看到他脸上因紧张而跳动的肌肉，眼中是怯懦的神情，我知道今天又轮到他演讲。公冕鑫，班里一个性格非常腼腆男孩，像一个羞涩的小姑娘。像这样的公开演讲，对于他来说的确是一种挑战，甚至在第一次课前讲话时，他都没有讲完。他对自己没有信心：“老师，我不行。我从没有面对过那么多人的目光讲话。我……我……我不行。老师，算了吧，我会丢脸的。”即使演讲前准备得非常充分，他也会因为要在众目睽睽之下而临阵退缩。于是，我在课下为他作专门的指导，并且鼓励他相信自己的实力。 可是，事情并不像我想象的那么顺利，即使不注视大家他还是异常的紧张，没有洪亮的声音，朗读生硬、平淡。我不断的鼓励他，告诉他不成功我们决不放弃。我想那段日子对他来说应该算是一种煎熬，但我想也应该是一种积累。 经过好长一段时间的锻炼，终于，他完成了一次脱稿演讲，虽然不是很成功，但我还是及时给他鼓励。我发现，随着经验的积累，他的演讲一次比一次进步。在这个过程中，学生的性格得到了砺炼，逐渐成为一个拥有自信的人。后来他还给了我一个意外的惊喜：在一次班级排演的《让课文人物走上舞台——〈皇帝的新装〉》中，他成功地出演了一个角色，得到了同学们的一致好评，也让很多同学为之震惊。此后，他在课堂上敢于发言，并建立了学习的自信心。在一次我与他的谈话中，他对我说，以前不愿意发言，不光是因为语言表达能力差，更重要的是对问题的理解有困难，自从安排了课前演讲，他越来越喜欢看书，不但知识面扩大了，而且也增加了他学习语文的兴趣。 目前我已经进行了前两个阶段，学生的进步非常大。刚开始的时候，学生们怯生生地走上讲台，那身体是颤抖的，那声音是颤抖的；可是，几个学期下来，学生在演讲以及评价方面有了很大的提高，有些同学甚至喜欢上了这项活动，经常会主动提出临时演讲。更重要的是，在这个过程中，学生的知识范围扩大了，知识储备增加了。 语文科的科目性质是社会交际工具性，实施目标就是发展学生的语言交际能力。依据学生语言交际能