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一级 指标 课 堂 教 学 指 标 A 二级 指标 三级评价指标兼评价要素 1.教学语言技能评价表 一 一级 指标 二级 指标 三级评价指标,兼评价要素 课 文 教 学 技 能 A 2.讲解技能评价表 一级 指标 二级 指标 三级评价指标,兼评价要素 课 堂 教 学 技 能 A 能 技 书 板 B 应用了强化性的板书; ; 板画简,快,准的程度 ; 增加语言表达力的程度 速度的适合性; 尺寸恰当和直观性; 文字规范性; 条理性和简洁性; 结构性; 与教学内容紧密联系和 C C C C C C C C 3.板书技能评价表 一级 指标 课 堂 教 学 技 能 A 二级 指标 三级评价指标,兼评价要素 导 入 技 能 趣味性和引起学生积极性; 4.导入技能评价表 一级 指标 二级 指标 三级评价指标兼评价要素 5.提问技能应用的评价表 课 堂 教 学 技 能 A 6.变化技能评价表 一 一级 指标 课 文 教 学 技 能 A 二级 指标 三级评价指标,兼评价要素 7.强化技能应用评价表 一级 指标 课 堂 教 学 技 能 A 二级 指标 三级评价指标,兼评价要素 一级 指标 二级 指标 三级评价指标兼评价要素 课 堂 教 学 技 能 A 8.演示技能的应用评价表 一级 指标 二级 指标 三级评价指标兼评价要素 课 堂 教 学 技 能 A 9.结束技能应用的评价表 一级 指标 二级 指标 三级评价指标,兼评价要素 课 堂 教 学 技 能 A 10.试误技能的评价表 试误目的明确,与教学内容密切联系 能够创设情境,将学生带入教学课题 课堂试误有利于培养学生思维能力 对错误诊断分析无误,应对策略恰当 运用试误方式多样 设计迷惑的难易适中 掌握时机,以正面反馈为主 课堂尝试的机会照顾到全体学生 试误技能 一级 指标 二级 指标 三级评价指标,兼评价要素 课 堂 教 学 技 能 A 11.课堂组织技能的评价表
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