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2013-2014学年度第一学期?（二）年级（数学 ）质量检测试卷分析 学校_市十五小_ 一、总体评价 小学数学二年级（上册）期末试卷从总体来看，试卷并不难。它握住了新课程改革的精神命脉，以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。从试卷中可以看出，高分的孩子还是占了相当的份额。但是，我们也不难看出满分的人数还没有我们想象得那么多，下限的孩子也还是存在的，这说明，这份试卷还是注重了出卷的比重，既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。 二、成绩统计 项目 应考 人数 实考 人数 平均分 最高分 最低分 及格 人数 及格率 优秀 人数 优秀率 学校 年级 班级 300 297 92.94 100 54 296 99.66% 235 79.12% 市十五小 二 1 60 59 93.67 100 77 59 100% 50 84.75% 2 60 60 93.38 100 70 60 100% 50 83.33% 3 60 60 93.08 100 71 60 100% 46 76.67% 4 60 59 93.76 100 68 59 100% 50 84.75% 5 60 59 90.80 100 54 58 98.31% 39 66.10% 合计 300 297 92.94 100 54 296 99.66% 235 79.12% 三、试卷特点及体现的能力要求 这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系,含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。就知识点而言，它在不同的题型中都体现了计算、比大小、找规律、长度单位、认识图形和搭配等。就计算而言，出卷者的意图就是想以平时的练习为基础，检验学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力，适当的穿插了乘加、乘减的运用，同时也不忘记检验一下加法和减法的竖式计算。解决问题的第5题，出卷者安排了一道与比大小相结合的综合性题目。除了用乘法的方法外，还渗透了比较大小的方法，总之学生可以运用自己的知识进行融会贯通。综合本次试卷,具有以下特点： 　　1、内容丰富，结构宽阔 　　本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看分这样几部分： 　　100以内的数的加减法计算、长度单位、认识图形和表内乘法、认识钟面、搭配知识、生活万花筒、数学推理等。 　　2、趣味性强，贴近生活 　　《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。比如： 　　（1）左图中有( )条线段,右图中有( )角,( )个直角. 　　（2）( )里最大能填几. 　　（3）用50元可以买到的商品是（ ）。 　　（4）请把每个小朋友和他能看到的图像连起来。 　　（5）时间我认得准。 　　（6）生活万花筒中的实物图和美丽的情景图 　　让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。 　　3.注重应用意识和解决问题的能力 　　解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如下面一共有多少只蝴蝶、搭5个这样的图形，需要多少根小棒？从实物图中解决问题，在钟表中、在小朋友的嬉戏中、在布置教室中来解决问题。这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 　　4.注重动手操作能力的培养 数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。如：观察了图形的规律接着数下去，写出钟表上的时间、25个苹果能不能装下。老师在新课程理念下组织实施课堂教学，重视了学生的动手操作，让学生经历了探究的过程。 四、学生答题情况（要涉及到每一道题） （一）知识根据地。 　　好的方面及成因分析：第1、2、3、7、8、12题正确率较高。老师在教学中注重了长度单位计算和100以内数的加减法计算以及表内乘法的教学。学生对计算类和长度单位类问题掌握较好。 　　差的方面及成因分析： 　　第4题学生对最大能填几的问题掌握的不太理想。有的同学分不清最大是什么意思,