教育學考研题目难度分析解说.docVIP

教育学考研题目难度分析解说 在昨天的公共课考试结束之后，就已经出现了几家欢喜几家愁的情况了，上午的政治考试，大部分同学反映都是比较淡定的，没有什么特殊的感觉，把整张试卷都答满了，没有什么完全不会的，当然，也没有什么能够完全保证得分的题目；在下午的英语考试中，有过去年考研经历的同学普遍反映题目比去年的简单许多，尤其是作文；而第一次经历考研的同学，还是反映英语要难一些，有个别的几篇阅读理解还是挺简单的，那么从同学们的总体反应中我们可以这样来认为，公共课与去年相比，给学生们的感觉要好许多。 凯程教育学2014年在北师大方面保录班7多金花全部录取,专业课押题全部命中,其中张海y同学是来自某三本院校国经贸专业,,考取了北师大学校咨询状元,7名学员的经验视频均在凯程网站有展示,有志于考教育学的同学,可以去查看, 凯程的教育学由徐影团队负责教研,在集训营和远程进行全方面授课指导,加上凯程教育学资源,教育学考研十拿九稳. 特别提醒的是考教育学的学生,99%都是跨专业考生,且难度没有那么大,所以想跨专业考研的同学,教育学是首选. 择校择专业就找凯程老师 那么进行上午的教育学考试结束之后，凯程老师将试题给我们凯程的专家拿过去，由我们的专家进行了认真的分析，凯程的教育学原理徐老师说：教育学原理徐老师说，教育学原理一切都在预料之中，题目侧重于基本知识的灵活应用；中国教育史的施老师说陈鹤琴的题目在大家的预料之中，可见今年的主观性试题并不偏，选择题考察较为细致，考生应引起注意，外国教育史的丁老师说：正如我所说，不是考过的知识就不会考了，重点知识永远是重点，赫尔巴特论述题的出现正是如此，教育心理学的师老师评价说，今年的教育心理学难度与去年相比有所降低，题目并不难，都是平时我们所讲解到的重点知识，教育科研方法的鲍老师说：正如课堂中我所给大家指出的，伦理原则、样本取样都作为了重点知识出现。 那么，下面拿具体的题目来进行分析。首先是90分的选择题，这90分的选择题题目难度与去年相比持平，几乎没有超纲的题目，只有个别题目似乎出乎了学生的复习范围，如“以教育理论自身作为研究对象的是( )A. 教育学 B. 比较教育学 C。元教育 D。教育哲学。除此之外，选择题依旧注重对基础知识的考察，如选择题的“19世纪末二十世纪初，欧美流行劳作教育思潮代表人物和推动者是 A. 拉伊 B。凯兴斯 泰勒 C。蒙台梭利 D。克里斯曼，考察的就是外国教育史中对于教育思潮的知识点，属于识记层次。还有： 1925年，为了收回教育权，中国政府公布了什么法案( ) 只要考生看过了教材，本道题就比较简单，本题属于识记知识层次。此类的题目还有如： 中国共产党领导下的抗日民主根据地发展教育的基本精神是 A。教育为长期战争服务 B。群众教育第一 C. 注重教育的正规化建设 D. 生产教育第一 教育心理学和教育科研方法更多的是考察学生的灵活运用，如 认为学生求助是缺乏能力的表现，是对自我价值构成威胁的学生，其成就目标定类型为 A。掌握目标 B。学习目标 C。任务目标 D。表现目标 教育研究假设避免使用 A。陈述句 B. 疑问句 C。全称肯定判断 D. 全称否定判断 都是属于大纲基本知识的实践运用。 综合以上分析，不难看出，教育学考研选择题依然是以基础为主，但考察范围较广，因此建议考生在以后复习时要全面，不可存有侥幸心理。 其余210分的主观性题目中，三道辨析题，分别考察了教育学原理中的德育与教学的关系，以及教育心理学的经典条件反射和操作条件发射的异同，还有一个题目可能在大家看起来很陌生，没想到教育史也出现了辨析题，其实一点都不需要感觉到经验，在冲刺课程中施老师给大家罗列了那么多的辨析题，并且警示过大家，注意中国教育史辨析题的解答方式，我相信只要上过此课程的同学，一定是印象非常深刻的，因为你们当时还向老师提出过，教育史不出辨析题，而老师的回答是“只能说以前不出，并不能说明今年不出”，对吧？可以看出这三个知识点都是教育学复习中比较核心的考点。 简答题五道题目中，依然是各个基础课程都有所涉及，依次为课堂教学设计、教育研究的伦理原则、中华人民共和国教师法对教师义务的规定、陈鹤琴的“活教育”的三大命题、自我效能感的涵义和提高措施，题目本身也仅仅是要求学生能够识记大纲和教材中的相关观点，并无太多需要学生提升或发挥的成分。凯程教育学在暑期强化班和冲刺班的讲义中，对本部分的所有题目都做了详细解析，如课堂教学设计这个题目，在凯程教育学暑期强化班中教学这一章，有关于教学设计徐老师做过特殊的强调，从概念到设计的方法原则都有详细说明； 陈鹤琴的活教育三大命题，更是在施老师的强化班，冲刺班课程中反复强调过；还有教育研究的伦理原则问题，鲍老师举例进行过说明，咱们在专门针对VIP学员开设的十一特训班中也讲解过，总体来看，简答题部分，咱