《生态系统的组成》教学设计.docVIP

教 学 案 课 题 生态系统的组成 序 号 授课时间 年 月 日 主备人 李淑霞（辉渠中学） 课 型 复习 教学目标及 重点难点 复习目标: 1、理解并掌握生态系统的概念及组成。 2、知道生物圈是最大的生态系统。 3、了解生态系统的各组成成分的作用及相互联系。 板书设计 生态系统的概念及组成 生物圈是最大的生态系统 教学策略 “联系生活、情境导入——读书自学、操作探究——全班交流、认知升华——巩固训练——小结”。 教后反思 学生在学习过程中能够分组自主学习，积极研讨，大胆质疑，培养了学生独立解决问题的能力。 一、创设情境，导入新课： 引言：请学生描绘一段自然风光（其中要包括生物与环境） 知识点一：生态系统的概念 自主学习（观察与探究）：让学生观察课本三江平原某沼泽地. 思考：1、在这片沼泽地上,各种生物和谐共处,如果你是这片沼泽地里的一只水鸟,想象一下,下雨时你会怎么做?当鹰飞来时,你又会怎么做(分组讨论)? 2、我们从这两种情境中能得到什么启示? 二、 合作探究新知： 动动脑: 1、海洋中的所有鱼类，森林中的所有植物，一片海域，一块沼泽地都属于生态系统吗？并简述理由？ 2、下图表示生态系统中各种组成成分的相互依赖关系， 学生通过讨论自学来学习知识 注意指导学生复习方法 小组合作交流，提高学生解决生活实际问题的能力 请据图回答：（1）箭头②表示_______________________的关系,箭头③表示_________被____________________分解为________ ( 2)箭头⑥表示分解者分解成的___________被植物___________ (二)知识点二: 生态系统的成分 1、让学生观察课本第40页中两幅生态系统的彩图，分析、归纳生态系统的成分。 2、生态系统各成分的特点 小组自主学习后，展示才艺（演讲动物、植物、细菌和真菌以及无机环境在生态系统中分别扮演什么角色？） 三、知心朋友：通过对生态系统的学习，你想对“生物圈”说些什么？ 课内练习： 一、选择题 1、下列各项不可以构成一个生态系统的是（ ） A、一片小池塘B、一条河流C、地球D、一群羊和一群牛 2、一个完整的生态系统包括（ ） A、生物部分和非生物部分。 B、消费者和生产者 C、水域和生物。 D、人类和生物。 3、下列属于分解者的是（ ） A、营寄生生活的细菌病毒 B、自养型的全部微生物 C、营异养生活的细菌和真菌等微生物。 D、营腐生生活的细菌和真菌等微生物。。 4、生产者在生态系统中很重要，因为它能（ ） A、把多余的植物分解成无机物 B、把复杂的有机物分解成无机物 C、把动物的遗体转变为有机物 D、利用光能将无机物合成为有机物 二、非选择题： 目前在某些城市时兴一种水晶样的生态球（如图所示）作为家庭摆设。该球密封，内装有水，2～3条小鱼，底部有泥沙，并生长着一些水藻。妙在小鱼、水藻都是活动。分析回答： 这个生态球应放在_____________________的地方. 小鱼和水藻能生存的原因是: 水藻能够___________________________________,小鱼通过呼吸作用为水藻提供____________________,其排泄物被________________分解之后,再被水藻利用. 该生态系统中的非生物部分是____________________________ 作业： 课外练习: 让学生动手画一幅生态系统图.(请展示你们想象的翅膀)